Главная страница
Навигация по странице:

  • Новочеркасская специальная школа – интернат №33. Предварительная подготовка к уроку

  • Оборудование

  • Тип урока

  • Устная работа

  • «Из истории математики»

  • Историческая справка

  • Физкультминутка. Ну а перед нами четвертая вершина«Работа с книгой» 1 ряд 2 ряд

  • «Самостоятельная работа»

  • Подведение итогов урока

  • открытый урок. откр. урок 8 22. Урок Тема урока Понятие квадратного корня из неотрицательного числа Алгебра 8 класс


    Скачать 53.36 Kb.
    НазваниеУрок Тема урока Понятие квадратного корня из неотрицательного числа Алгебра 8 класс
    Анкороткрытый урок
    Дата22.06.2022
    Размер53.36 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаоткр. урок 8 22.docx
    ТипУрок
    #609871

    Подборка по базе: ЗАМЕНЫ УРОКОВ на-1.docx, Анализ урока нем яз.docx, Анализ урока английского языка.docx, Конструирование современного урока в условиях внедрения обновлен, Открытый урок Ұлы Жібек жолы.docx, практическое задание фрагмент урока.docx, 2 урок практика.docx, мой урок.docx, Анализ урока.docx

    Открытый урок

    Тема урока: «Понятие квадратного корня из неотрицательного числа»

    Алгебра 8 класс

    Учитель математики Брутян Офеля Ашотовна

    Новочеркасская специальная школа – интернат №33.
    Предварительная подготовка к уроку: учащиеся должны знать следующие темы: «Квадратный корень из степени», «Квадратный корень из произведения», «Квадратный корень из дроби», свободно владеть правилами преобразования квадратных корневых выражений.
    Цели урока: 1) образовательная: обобщение и систематизация знаний и умений по данной теме; формирование умения преобразовывать квадратные корни; 2)воспитательная: повышение интереса к познавательному процессу; 3)развивающая: развитие логического мышления, памяти. Внимания, умения обобщать и систематизировать знания.
    Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноуд – бук, карточки с примерами, листы с заданиями (без решении), учебники.

    Тип урока: комбинированный.
    Ход урока

    1.Организационный момент
    Здравствуйте, ребята, садитесь, пожалуйста.

    2.Сообщение темы урока

    Ребята, прежде чем мы начнем с вами работать, давайте вспомним чем мы занимались на прошлых уроках? (Изучили понятие квадратного корня, научились находить квадратные корни, решали квадратные уравнения и уравнения, содержащие корни).

    Сегодня у нас заключительный урок в данном параграфе, поэтому мы закрепим все полученные знания по данной теме, и мы с вами обобщим все полученные знания по данной теме, порешаем устно, письменно и в конце урока напишем проверочную работу, которая покажет насколько хорошо вы усвоили данный материал.

    Поэтому откройте тетради, запишите число, классная работа.

    Сегодня наш урок будет проходить под девизом китайской мудрости

    Я слышу – я забываю

    Я вижу – я –запоминаю

    Я делаю – я усвоиваю.

    Устная работа: (Примеры для выполнения этого задания написаны на карточках. Правильный ответ учитель открывает на интерактивной доске, а для слепых детей озвучивает).

    • Что называется квадратным корнем из числа а?

    (Квадратным корнем из числа а наз. число, квадрат которого равен а)

    • Что называется арифметическим квадратным корнем из числа а?

    (Арифметическим квадратным корнем из числа а наз. неотрицательное число, квавдрат которого равен а)

    • При каких значениях переменной имеет смысл выражение?

    • Вычисли:

    • Найдите число, арифметический квадратный корень из которого равен:

    Хорошо ребята, молодцы.

    Мы подошли с вами к третьей вершине, которая называется «Из истории математики».

    «Из истории математики»

    Всегда интересно знать имя ученого-математика, который ввел новое понятие, либо доказал теорему, либо придумал новый математический символ. Если вы правильно выполните следующее задание, то узнаете имя и фамилию великого математика, который в 1637 г первым ввел знак корня.

    Найдите значение выражения, сопоставьте ответы с буквой.

    = 6

    * =24

    = 0,35

    = 24

    =



    =24

    * =0,06

    = 0,6

    = 6

    = 4






    24

    4

    0,06

    6

    0,6

    0,35

    д

    е

    т

    к

    р

    а

    н


    Физминутка.

    Историческая справка
    Рене Декарт (1596-1650) французский дворянин, в 1629 г. переселился в Голландию. Воин, математик, философ, физиолог, мыслитель.

    - Заложил основы аналитической геометрии.

    - Ввел буквенные обозначения в алгебру x2,  y3,      и т.д.
    Физкультминутка.
    Ну а перед нами четвертая вершина

    «Работа с книгой»

    1 ряд 2 ряд

    № 10.29 (б) № 10.29 (в)

    № 10.32 (а) № 10.32(б)
    № 10.39 (а) № 10.39(б)

    Мы подошли с вами к последней вершине, к самостоятельной работе. (Учитель передает задания по партам)

    «Самостоятельная работа»

    Ребята, посмотрите на работу, она состоит из трех уровней сложности, первого, второго и третьего. Первый уровень на оценку 3, второй – на 4, третий – на 5. Если вы считаете, что можете справиться с заданиями только первого уровня, то выполняете его. В вашем распоряжении 10 минут, работу выполняете прямо на розданных листах. ( В это время учитель проверяет карточки).

    Ну а теперь давайте проверим ваши ответы(каждый ученик читает свой ответ).

    Подведение итогов урока

    Наш урок подходит к концу (учитель озвучивает оценки учащихся). Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание № 10.26 (в, г), №10.29(а), №10.31(в, г), №10.33 (в, г).

    Ребята еще раз вспомним цель нашего урока. Как вы думаете мы цель достигли?(Ответ учащихся)

    Я считаю, что мы с вами сегодня неплохо поработали, мы выполнили много заданий, узнали, что - то новое, и я думаю, что данную тему вы усвоили хорошо. К теме квадратные корни мы еще вернемся через несколько уроков, но будем изучать уже преобразования с квадратными корнями.


    написать администратору сайта