Главная страница

Лекционные материалы по социально-культурной деятельности. 8. Лекционные материалы СКД. Тема теоретические основы социальнокультурной деятельности


Скачать 0.77 Mb.
НазваниеТема теоретические основы социальнокультурной деятельности
АнкорЛекционные материалы по социально-культурной деятельности
Дата14.01.2020
Размер0.77 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файла8. Лекционные материалы СКД.doc
ТипДокументы
#103921
страница1 из 4

Подборка по базе: Курсовая на тему Бухгалтерский учёт финансовых результатов хозяй, Колядина Н.М. и др - Основы органической химии лекарственных вещ, 26 тема ЭССЕ.pdf, 6 тема.docx, Молекулярно-генетические основы наследственности.docx, ситуационные задачи Тема 1.3 Простейшие физиотерапевтические про, реферат по дисциплине Основы финансового менеджмента.docx, 04.02.2020 - тема 2.2 п.5.6.+ практика 7.8.9.10.11. (2).ppt, ЗАДАЧИ Анализ хозяйственной деятельности.doc, эпидемка 5 тема.docx
  1   2   3   4



ЛЕКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Тема 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Социально-культурная деятельность как научно-образовательное направление.
Термин «социально-культурная деятельность» употребляется в трех значениях:

  • Общественная практика (задействовано множество профессий);

  • Учебный предмет среднего специального и высшего образования;

  • Исторически сложившаяся отрасль научных знаний.

Понятие СКД пришло в отечественной науке на смену понятию «культурно-просветительная работа»

СКД1. /в широком смысле/ исторически обусловленный, педагогически направленный и социально востребованный процесс преобразования культуры и культурных ценностей в объект взаимодействия личности и социальных групп в интересах развития каждого члена общества.

2. процесс реализации социальной активности человека или группы людей через выявление, сохранение и создание культурных ценностей путем занятия различными видами творчества, а также деятельность, направленная на саморазвитие, самореализацию и самосознание личности.

3. /в узком смысле/ деятельность, направленная на создание условий, которые помогли бы каждому человеку в различные возрастные периоды его жизни успешно проходить процесс социализации и социальной адаптации.

Социализация – процесс освоения личностью различных социальных ролей и усвоение его нравственных норм, правил поведения, обычаев и традиций данного общества.

Социальная адаптация – процесс приспособления индивида к изменяющимся условиям жизни.

Профессии СКД – менеджеры, педагоги, культурологи, социологи, психологи, технологи, режиссеры. Различают:

  • Профессиональную деятельность специалистов отрасли культуры;

  • Непрофессиональную любительскую деятельность, которая предполагает творческое саморазвитие, самоутверждение, самореализацию личности – культурно-досуговая деятельность.

«Основы законодательства РФ о культуре» - 1992г. – ст.3 раскрывает понятийный аппарат /тезаурус/, который используется в современной теории и практике СКД.

Культурная деятельность – деятельность по выявлению, сохранению, распространению, освоению и созданию культурных ценностей.

Культурные ценности: нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты, говоры, национальные традиции, обычаи, обряды, фольклор, художественные промыслы и ремесла, произведения искусства, здания, сооружения, предметы, имеющие историко-культурную значимость.
Классификация культурных ценностей:

  1. По происхождению ценностей:

    • Искусственные – созданные руками человека;

    • Естественные – созданные природой.

  2. По сущностной характеристике ценностей:

    • Материальные – книги, картины, кинофильмы, скульптуры и т.п.

    • Духовные.

  3. По их создателям и пользователям:

Культурные ценности, в создание которых вкладывается труд человека или сообщества людей, могут называться продуктами СКД.

В тех случаях, когда продукты СКД естественным путем приобретают потребительскую стоимость, они становятся культурными благами.

Культурные блага – условия и услуги, предоставляемые организациями, другими юридическими и физическими лицами гражданам для удовлетворения их культурных потребностей.

Творческая деятельность – создание культурных ценностей и их интерпретация.

Творческий работник /субъект культурной деятельности/ - физическое лицо, участвующее в процессе выявления, сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей /Всемирная конвенция об авторском праве, Бернская конвенция об охране произведений литературы и искусства, Римская конвенция об охране прав артистов-исполнителей, производителей фонограмм и работников телерадиовещания/.

Достоинство культур народов и национальных групп – признание их ценности, проявление уважения к ним.

Культурное наследие народов и национальных групп – материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности РФ и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию /в узком семейно-бытовом контексте – семейные реликвии, традиции, обычаи, обряды, праздники/

Культурное достояние народов РФ – совокупность культурных ценностей, а также организации, учреждения, предприятия культуры, которые имеют общенациональное, общероссийское значение. Объекты, относящиеся к культурному достоянию, обладают государственным статусом и не подлежат продаже, обмену или дарению.

Культурные аспекты программ развития – перспективы социально-экономических, научно-технических и других программ развития с точки зрения воздействия результатов реализации на сохранение и развитие культуры, а также влияния самой культуры на эти результаты.

Государственная культурная политикасовокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей деятельности по сохранению, развитию, распространению культуры, а также сама деятельность государства в области культуры.

Важнейшие сферы культурной деятельности:

  • Выявление, изучение, охрана, реставрация и использование памятников истории и культуры;

  • Художественная литература, кинематография, сценическое, пластическое, музыкальное искусство, архитектура и дизайн, фотоискусство, другие виды и жанры искусства;

  • Художественные народные промыслы и ремесла, народная культура /языки, диалекты и говоры/, фольклор, обычаи и обряды, исторические топонимы;

  • Самодеятельное художественное творчество;

  • Музейное дело и коллекционирование;

  • Книгоиздание и библиотечное дело, а также иная культурная деятельность, связанная с созданием произведений печати, их распространением и использованием, архивное дело;

  • Телевидение, радио и другие аудиовизуальные средства в части создания и распространения культурных ценностей;

  • Эстетическое воспитание, художественное образование, педагогическая деятельность в этой области;

  • Научные исследования культуры;

  • Международные культурные обмены;

  • Производство материалов, оборудования и других средств, необходимых для сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей.

Функции СКД:

  • Развивающая – направлена на приобретение знаний в различных отраслях науки, культуры и искусства;

  • Творческая – направлена на реализацию творческих способностей человека в различных видах художественно-творческой деятельности, научно-техническом и других видах творчества;

  • Рекреационная – направлена на восстановление физических сил человека и корректировку его психологического состояния.

Природа и назначение СКД исследуется в следующих аспектах:

  • Экономическом – характеристика в категориях экономики /хозрасчет, рентабельность, затраты, освоение капиталовложений, эффективность, самоокупаемость, материальная обеспеченность/;

  • Гуманитарном – содержание и современные технологии СКД, включающие понятия социальной работы, досуга, СК сферы, социального назначения, принципов и функций, отечественного и зарубежного опыта.

  • Организационно-управленческом – понятие менеджмента с СК сфере, централизации и децентрализации, демократии и самоуправления, контроля и отчетности, СК диагностирования, прогнозирования и проектирования.


1.2. Социально-культурная среда
Социально-культурная среда – окружающие людей общественные, материальные и духовные условия их существования, формирования их деятельности. Обязательно наличие 3 элементов:

  • Активных субъектов СКД в лице общественных институтов, социальных групп и отдельных индивидуумов;

  • Процесса этой деятельности на всех этапах;

  • Совокупности объективных условий, факторов и возможностей для ее реализации.

СКС представлена социальными установлениями (институтами, традициями), духовными ценностями, которые выполняют функцию социальной ориентации в обществе и которые сформированы путем суммирования социального опыта многих поколений, реализуется с помощью комплексных программ.

Макросреда – общегосударственного масштаба.

Микросреда – непосредственное окружение /среда общения с родственниками, друзьями, коллегами и т.д./

Важно наличие в инфраструктуре города, района традиционных и нетрадиционных досуговых центров.
1.3. Характеристика современной социокультурной ситуации.

Противоречия, сложившиеся в течение длительного периода:

  • Между демократической природой культурно-просветительной работы и авторитарно-бюрократической системой управления культурой;

  • Между реальными потребностями и интересами населения и степенью их удовлетворения;

  • Между нарастающим плюрализмом в нарождающемся гражданском обществе и старой парадигмой культурного развития;

  • Между необходимостью развития материальной базы и материально-хозяйственным обеспечением отрасли по «остаточному» принципу.

Особенности культурной ситуации:

  • Научная и творческая российская интеллигенция обрела свободу творчества и политическую независимость, закрепленные в Конституции.

  • Коммерциализация культуры, обнищание работников культурной сферы, «утечка мозгов».

  • Пересмотр отношения к отечественной истории.

  • Новые отношения между государственными структурами культуры и религиозными конфессиями.

  • Развитие спонсорства и меценатства, появление новых форм досуга, расширение сферы дополнительных платных услуг в сфере досуга.

  • Появление федеральной программы «Культура России» /2001-05г./

Проблемы культурной ситуации:

  • Образовался мощный слой маргиналов среди жителей сельских регионов /сокращение сельских учреждений культуры/.

  • Экспансия продукции западной, американской культуры не высокого уровня.

  • Передача площадей учреждений культуры под коммерческие структуры.

  • Потеря опытных кадров в сфере культуры.


1.4. Функции и принципы социально-культурной деятельности.

  • Функции отражают определенные направления и стороны деятельности отдельных людей, социально-культурных институтов.

  • Функции определяют природу, специфику и средства достижения цели, способы и приемы освоения духовных богатств в процессе СКД.

  • Функции подвергаются изменению во времени /основные, временные/.

В качестве одного из главных оснований для классификации принимают развивающий характер СКД.

Коммуникативная функция. Предполагает реализацию человека в общении (клубно-кружковая работа, творческие объединения, вечера встреч, праздники, вечеринки и т.д.). На групповом уровне реализуется малыми группами, на организационном – крупные интегрированные сети, охватывающие множество людей в учреждениях и организациях СК сферы., распространение культурной информации с помощью СМИ и средств современного аудиовизуального технологического комплекса.

Информационно-просветительская функция. Основана на добровольности, инициативе, самостоятельности самих людей. Продолжает, дополняет и углубляет знании, полученные в учебных заведениях. Обеспечивает более полное удовлетворение индивидуальных запросов населения.

Культуро-творческая функция. Компенсирует недостаток возможностей для более полной реализации творческих способностей людей. Участие в различных формах общественного самоуправления, инициативные комиссии, группы по подготовке и проведению досуговых программ, выполнение эпизодических общественных поручений, фольклорно-этнографическая деятельность.

Рекреативно-оздоровительная функция. Разработка и осуществление множества развлекательных, игровых, оздоровительных досуговых программ для различных групп населения с целью восстановления сил, затраченных в процессе труда. Требует широких контактов с широким кругом партнеров: творческих, экскурсионно-туристических учреждений и т.п. Может быть направлена на реабилитацию людей с ограниченными возможностями.

Экономическая функция – создание необходимых социально-экономических условий развития в различных формах досуга.

Функция нормативно-правового обеспечения и защиты конституционных свобод личности в условиях досуга.

Функция финансово-экономического обеспечения учреждений досуга.

Функция обеспечения досуговых форм самодеятельности населения.

Организация групповой, семейной или личностной службы досуга в социуме.

Принципы СКД – общие закономерности, характерные для общественной практики.

Принцип приоритета общечеловеческих интересов в процессе освоения духовных и нравственных ценностей.

Принцип всеобщего массового культуротворчества, самоорганизации, самоутверждения личности как доминирующего признака. Аккумулирование творческой энергии, позволяющей реализовать внутренние потенции человека.

Принцип педагогизации окружающей социально-культурной среды.

Сочетание продуктивного и непродуктивного – ориентация на внутренний мир, получение удовольствия, возможен конкретный продукт.

Диалектика соотношения времени, пространства и содержания.

«Зеркальность» и универсальность – отражение окружающего мира во всем разнообразии.

Личностный подход.

Учет культурного многообразия, ориентация на культурно-ценностные отношения и организацию культуротворчества в отдельных группах и общностях.

Задания:

  1. Определите приоритетные функции СКД в работе с группами: дети-дошкольники, учащиеся младших классов, старшеклассники, студенты, молодые специалисты, лица пожилого возраста, ветераны.

  2. Какие функции преобладают в следующих видах СКД: организация игрового общения участников летнего международного молодежного лагеря труда и отдыха; присутствие на лекции; участие в городском конкурсе юных музыкантов.

  3. Расставьте по степени значимости приоритетные цели СКполитики на уровне города, региона:

    • Повышение уровня культурного развития и культурной активности населения;

    • Возрождение национальных культур этнических групп;

    • Адаптация подростков и молодежи к условиям современного рынка;

    • Снятие социальной напряженности среди жителей;

    • Обеспечение социально-культурных связей между поколениями;

    • Формирование местного патриотизма, любви к родному краю;

    • Интеграция в межобластные и международные культурные связи;

    • Сохранение и развитие культурного потенциала города, региона.

  4. Разработайте примерную схему общественных связей одного из объектов социально-культурной сферы.

  5. Проведите исследование микросоциальной среды любого уровня (описание, анализ, пути развития).

  6. Кратко изложите свою биографию в культурном контексте. Какие факторы культуры и СКД оказали влияние на ваше формирование.


Тема 2. ДОСУГ КАК СФЕРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Социальная сущность досуга

В современной теории и практике 3 значения термина «досуг»:

  • Синоним свободного времени (его части);

  • Синоним нерабочей (свободной) деятельности с различными модификациями;

  • Синоним состояния или психологического переживания человека на данный момент.

Как целостный объект анализа в современной литературе не представлен.

Досуг – это часть внерабочего времени, остающаяся у человека после выполнения необходимых обязанностей (приготовление и прием пищи, посещение магазинов и предприятий обслуживания, сон и др.), (синонимы – «свободное время», «рекреация»). Используется для сохранения, восстановления и развития физического и духовного здоровья человека, его интеллектуального совершенствования. Время /философия/ - величина, которой свойственны однородность, одномерность, упорядоченность, непрерывность, однонаправленность, необратимость. Разновидности – физическое, химическое, биологическое, социальное.

Высшая форма – социальное время, делится на:

  1. Рабочее (учебное)время общественно необходимого производства материальных и духовных благ в процессе труда.

  2. Внерабочее (внеучебное):

    • Вспомогательное время, связанное с производственной или учебной занятостью (затраты времени на дорогу, подготовка домашнего задания);

    • Бытовое время – отводится на покупки в магазинах, приготовление пищи, уборку, уход за детьми;

    • Время для удовлетворения физиологических потребностей (сон, еда, гимнастика, прогулка и др.)

    • Свободное время – предполагает свободный выбор человеком варианта своего досугового поведения или досуговой деятельности с учетом склонностей, материальных возможностей, физического состояния, духовных потребностей.

Характеристики досуга:

  • Подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий;

  • Подчиняется закону физической и социальной необходимости (зависит от социальных отношений);

  • Неотделим от социальных проблем: социально-экономическая ситуация, гендерное неравенство, возрастное неравенство;

  • Связь с содержанием труда человека, семейно-бытовыми условиями, индивидуальными особенностями

Виды свободного времени:

  • Суточный период – до работы, обед, после работы;

  • Недельный период – «уик-энд»;

  • Годичный период – отпуск (каникулы);

  • Жизненный период – детство, пенсия.


2.2. Исторические корни досуга

Термин употреблялся на Руси с середины 15 века

Архаичный период – игра и работа являются частью ритуала, в котором люди искали возможность общения с духами.

Аграрный период – досуг подчинен логике календарно-земледельческого цикла, семейная общекультурная обрядность (3-4 обряда в год). Навязывание досуговых форм религией. Аристократия - безделье вместо досуга и работы.

Индустриальный период – появляются необходимые для формирования досуга условия:

  • Общество перестает управлять организацией досуга посредством ритуала;

  • Четкое разделение трудового и свободного времени.

Постиндустриальный период – коммерциализация досуга, нигилизм и анахронизм одновременно, потеря национальных видов досуга.
2.3. Современные концепции досуга.

Досуг как вид деятельности, обеспечивающий рекреацию путем смены одного вида занятости, утомившего человека, на другой, отличный от прежнего /компенсаторная функция досуга/.

Типы досуга по отношению к нему личности:

  • Инертный,

  • Потребительский,

  • Творческий.

Разделение по возрастному принципу + включенности в социум:

  • Учащиеся (готовятся к выходу в социум);

  • Самодеятельное население (производительные силы);

  • Поколение отдыха.

Разделение по Маргарет Мид:

  • Постфигуративные отношения – старшие учат младших;

  • Префигуративные (старшие учатся у младших);

  • Конфигуративные (равнение на сверстников).

Регуляторы досуга:

  • Административные методы (блокировка асоциальных явлений, правовое упорядочение);

  • Экономические способы (целевые программы, спонсорство, менеджмент);

  • Педагогическое воздействие (влияние на процесс, воспитание самостоятельности.

Деятельностная концепция досуга /базовая/

Досуговая деятельность обусловлена объективной потребностью человека в восстановлении своего физического и психического баланса. Она отличается огромным разнообразием, осуществляется в свободное время в соответствии с возрастными особенностями, интересами, физическими способностями, интеллектом, желаниями человека и характеризуется добровольностью выбора занятий. Ее результатом является наслаждение самим процессом деятельности.

Медико-биологические /курортологические, оздоровительные/ концепции досуга.

В основе – разработка механизмов лечения или предупреждения заболеваний с помощью природных факторов в нерабочее время. Сеть курортно-рекреационных центров и зон. Разновидность – профилактории (вечернее время, уик-энд).

Культурологические, социально-культурные концепции досуга

Досуг как сфера образования и воспитания личностной и социальной культуры, личностных и гражданских качеств, расширения культурного кругозора, знакомства с культурно-историческими ценностями. Оперирует понятием «Культурный комплекс» - совокупность множества объектов материальной и духовной культуры (Москва, Арбат, «Золотое кольцо»), природных богатств.

Содержание и формы культурной деятельности в сфере досуга определяют:

  • Принадлежность к социальной (город, деревня, возрастные и сословные группы) и национально-этнической группе;

  • Культурная ориентация;

  • Условия и образ жизни;

  • Предыдущий опыт.

Экологические, природоориентированные концепции.

Решающий фактор полноценного досуга – природные условия, использование природных компонентов для культурно-оздоровительного и спортивного отдыха. В основе 2 типа отношения человека к окружающей природной среде:

  • Максимальная приспособленность человека к существующему природному комплексу (национальные парки, заповедники и т.п.)

  • Преобразование природы в места массового отдыха в соответствии с требованиями и нуждами населения. (природно-технические комплексы).

Досуг рассматривается как гарант и средство охраны природы. В данной концепции различают:

  • Неорганизованный отдых – нерегулируемое во времени и пространстве использование свободного времени с не определенными целями (прогулка с друзьями);

  • Организованный отдых – планово регулируемое (лично или организациями) время досуга (дача, посещение абонементов, турпоход).

Техноэкономическая концепция досуга /новая/

  • 1 Цель – найти оптимальное взаимодействие производственной сферы и сферы быта, направленное на восстановление сил человека (актуальна и неразрешима);

  • 2 создание специальной отрасли досугового обслуживания (маркетинг, формирование досуговой системы, удовлетворение запросов потребителя, получение выгоды). Коммерческий характер.

Социально-управленческие концепции (продукт командно-административной системы).

Жесткая регламентация досуга с внедрением общественно-политических, идеологических и административных рычагов управления. Результат: непригодные Дома отдыха для здоровых, пионерские лагеря и т.п. Неприятие гедонистического принципа.

На современном этапе – досуг характеризуется поиском разнообразия, состояния удовлетворения, происходит:

  • Непрерывное группообразование в сфере досуга (размежевание, интеграция, конкуренция);

  • Рост или стагнация досуговой квалификации.

Отсюда принципы досугового центра: требования целостности, полноты, доступности, непрерывности деятельности.

Рост противоречий между потребностями людей и субъектно-объектной сферой, возникновение стихийных форм досуга, отсутствие специалистов.

  1   2   3   4


написать администратору сайта