Главная страница

средства связи. Средства связи предложений в тексте


Скачать 48.37 Kb.
НазваниеСредства связи предложений в тексте
Анкорсредства связи
Дата06.03.2022
Размер48.37 Kb.
Формат файлаrtf
Имя файлаВ7.rtf
ТипУказатель
#384472

С этим файлом связано 20 файл(ов). Среди них: Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения тр, СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой контрольной работы для обучающихся 2 класс, Проект.doc, Практическая работа 1 Особенности содержания обновленных ФГОС НО, Кр умножение десят дробей.odt, +МДК03.01срезЭ-20.docx, Задание 8 ЕГЭ- 2022. Практика.docx, 2 четверть РЯ.docx, 1 четверть РЯ.doc, Урок _Анализ четвёртой части романа. «Психологический поединок П, Урок(2) МДК,01.02.(25.01).pptx, История души человеческой.docx, ахматова.docx, kontrolnaya_rabota_morfologi_ya_v_formate_ege.docx, tema_urok3.docx, 5 кл Тест по орфографии.docx, pravopisanie-pristavok.ppt, Лекция.docx, скороговорки на букву с.doc, презинтация1.ppt и ещё 10 файл(а).
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Обслуживание измерительных трансформаторов, конденсаторов связи., Курсовая работа _Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного , Организация и методика проведения занятия с отделением (экипажем, Отчет средства виртуализации.docx, Виды связи придаточных + задание №20.docx, оценочные средства математика 3 класс.docx, ДР - Денежные средства 2022.docx, Способы и средства индивидуальной защты.pdf, ДИПЛОМ. Использование наглядности как средства развития професси, Информационная модель оператора сотовой связи.docx

Задание В7

Средства связи предложений в тексте

Задание: Среди предложений (указаны) найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексических повторов (контекстных антонимов (синонимов), указательных местоимений, однокоренных слов и т.п.) Напишите номер этого предложения.

Аналитический отчёт ФИПИ: «…Низкие результаты выполнения задания фиксируются в случаях, когда средство связи — местоимение — «спрятано» внутри следующего предложения либо средством связи являются контекстные синонимы или антонимы…»

Непременное условие правильного выполнения этого задания — внимательное чтение всех предложений, в которых необходимо вести поиск.

Средств связи предложений в тексте не так много, поэтому их стоит запомнить: указательное местоимение, лексический повтор, синоним или контекстные синонимы, антоним или контекстные антонимы, союз (подчинительный или сочинительный), местоименное наречие места, личное местоимение, частица + лексический повтор, однокоренные слова, синтаксический параллелизм, вводные слова. (Подробно о них смотрите в задании А11)

F Обратите внимание!

· Указанные средства связи предложений могут сочетаться друг с другом.

Обратимся к тексту.

(1)Люди всегда находили большое удовольствие в том, чтобы разузнавать чужие дела и толковать о них. (2)Вследствие этого во все времена и у всех народов существовали особые места для общественных сборищ, где любопытные могли встречаться и удовлетворять свое любопытство. (3)Среди них цирюльни по справедливости занимали выдающееся место. (4)»Новости цирюльни» вошли у греков в пословицу, а Гораций в одном из своих посланий делает и о римских цирюльниках почетное упоминание в этом смысле.

(5)Английские брадобреи ничуть не уступают своим греческим и римским предшественникам. (6)Иностранные дела обсуждаются у них почти с таким же важным лицом, как и в кофейнях, а события отечественные — гораздо пространнее и непринужденнее. (7)Но их заведения служат только для мужчин. (8)Так как и наши соотечественницы любят собраться и потолковать гораздо больше всех иноплеменниц, то английский общественный строй обладал бы большим недочетом, если бы и они не располагали таким местом, где могли бы удовлетворить своё любопытство, принимая во внимание, что в этом качестве слабый пол ничуть не уступает сильной половине человеческого рода.

(9)Означенное место является ничем иным, как мелочной лавкой. (10)Там можно узнать все новости. (11)И там собираются кумушки, чтобы посплетничать.

(По Г. Филдингу)

Давайте помотрим, как связаны предложения в данном тексте.

Второе с первым — при помощи указательного местоимения этого.

Третье со вторым — личным местоимением них. Четвертое с треть-

им — лексическим повтором цирюльни, а пятое с предыдущим — синонимом брадобреи. Шестое — вновь личным местоимением у них. Седьмое предложение связано с предыдущим при помощи противительного союза и притяжательного местоимения. Восьмое — при помощи союзов; девятое — лексического повтора. Десятое с девятым — при помощи наречия места там, а последнее, одиннадцатое — при помощи союза и наречия места (и там).

Проверьте себя: укажите средства связи между предложениями в следующем тексте.

(1)Морские суда, покинутые своими командами, иногда годами блуждают по океанам, пока их не поглотит пучина. (2)Не раз эти бродяги океанов становились источниками морских легенд. (3)Извилистый путь их плавания остался во многих случаях неизвестным, но конечные пункты этих необычайных рейсов подтверждены очевидцами. (4)Например, в середине прошлого века парусник «Силикос» получил большие повреждения, и команда оставила его. (5)Но судно сохранило плавучесть. (6)Шли годы, а «Силикос» продолжать дрейфовать в море. (7)Каждый раз на встречных кораблях суеверные моряки бросались к шлюпкам, боясь, что призрак вот-вот протаранит их корабль. (8)Этот парусник бродяжничал долго, но однажды он оказался на пути у американского парохода. (9)Произошло столкновение, и парусник затонул.

1. Среди предложений 1–4 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов.

Показать ответ

2. Среди предложений 1–4 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.

Показать ответ

3. Среди предложений 4–7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова.

Показать ответ

4. Среди предложений 3–5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и контекстных синонимов.

Показать ответ

5. Среди предложений 6–9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов.

Показать ответ

6. Среди предложений 6–9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора.

Показать ответ

Решите самостоятельно

Текст 1

(1)Веками люди искали ценности в своем существовании. (2)И со времен полуобезьяньей своей дикости наверняка ценили доблесть и стойкость в сородичах. (3)Так появились у людей вожаки, затем атаманы, а со временем и короли.

(4)Увы, люди всегда разделялись на носителей высокого статуса — с одной стороны, на подлецов и интриганов — с другой, и на пассивную массу середнячков: мелкоплавающих, «бесполётных», обычных, с невеликими запросами исключительно для себя. (5)Так было, так есть и долгое время еще будет.

(6)И новые поколения, вступая в большую жизнь, неизбежно делились и продолжают делиться на указанные три разряда — их понуждает к тому жизнь. (7)Но прежде чем примкнуть к одному из указанных разрядов, многие молодые проходят мечтательный и сложный цикл самоопределения и самооценки: ищут ориентиры, стараясь реализовать свои мечты и фантазии о будущем своем статусе. (8)»Крылатые» частенько ломают крылья. (9) «Ползающие от рождения» быстро находят свою нишу, стараясь урвать у жизни всё, что плохо лежит или слабо охраняется. (10)Но эта жизненная кутерьма, по-моему, не стоит ногтя на мизинце одной-единственной, великой, несравненной человеческой ценности — достоинства. (11)Мы редко встречаем по-настоящему достойных людей. (12)Наверное, потому что достоинство — это своего рода талант, данный человеку Богом. (13)Его невозможно купить, найти, получить в подарок, выиграть в лотерею. (14)Оно либо есть — либо его нет. (15)Человек, «предрасположенный» к достоинству, предрасположен к нему, видимо, генетически, и никак не иначе. (16)Потому что иного и бьет жизнь, и корежит, но он на всё идет ради сохранения собственного достоинства. (17)Другому и богатство в руки, и возможности, и воспитание — он все равно упорно остается мразью. (18)Увы, ни богатство, ни признание, ни путешествия, образование, любовь сами по себе не стоят ничего, если в основе человека не лежит его достоинство. (19)Только достойным людям живется непросто, но рядом с ними окружающим, как правило, комфортно, потому что достойный человек никогда не потеснит чужого «я», не станет источником подлости, низости либо предательства. (20)Его щит — достоинство — обладает двусторонним действием: предохраняет не только его самого от внешних деструктивных атак, но и окружающих бережет от бесконтрольного выброса его, человека, эмоций.

(21) А порой приходится сталкиваться с некой противоположностью человеческого достоинства. (22) И тогда думаешь: «Господи! Чего ж ты, человече, столь низко пал? Почему не дорожишь своим предназначением?». (23) Вот эти-то мысли в последнее время чаще всего и приходят мне в голову.

(По Ю. Золотареву)

1. Среди предложений 1–4 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия.

Показать ответ

2. Среди предложений 2–8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова и лексического повтора.

Показать ответ

3. Среди предложений 5–9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи контекстных антонимов.

Показать ответ

4. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения.

Показать ответ

5. Среди предложений 9–16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова, союза и однокоренного слова.

Показать ответ

6. Среди предложений 6–13 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.

Показать ответ

7. Среди предложений 13–19 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы и однокоренного слова.

Показать ответ

8. Среди предложений 13–20 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова и лексического повтора.

Показать ответ

9. Среди предложений 17–21 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и наречия.

Показать ответ

10. Среди предложений 18–23 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы и указательного местоимения.

Показать ответ

11. Среди предложений 18–22 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения.

Показать ответ

Текст 2

(1)Литература дает вам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. (2)Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание, — понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей, — одним словом, делает вас мудрым. (3)Но это дается вам только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что произведение надо прочесть, а потому, что оно вам нравится: вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. (4)Если первый раз прочли произведение невнимательно, — читайте еще раз, в третий раз. (5) У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку, то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.

(6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. (8)Леонид Владимирович часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (9)Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя. (10)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину — о Добрыне Никитиче, «Повесть о Горе-Злосчастии», басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. (11)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда, в детстве. (12)А дома отец и мать любили читать вечерами. (13)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (14)Читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы. (15)Что нравилось им, то постепенно начинало нравиться и нам.

(16)»Незаинтересованное», но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.

(17)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все — она модная. (18)Умейте читать с интересом и не торопясь.

(19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. (21)Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. (22)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (23)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (24)Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (25)Смотрите с выбором. (26)Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. (27)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (28)Может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас. (29)Классическое произведе-

ние — то, которое выдержало испытание временем. (30)Лишь с ним вы не потеряете своего времени. (31) Но классика не может ответить вам на все вопросы сегодняшнего дня. (32)Поэтому надо читать и современную литературу. (33)Не бросайтесь только на каждую модную книгу. (34)Не будьте суетны. (35)Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, которым он обладает, — свое время.

(По Д.С. Лихачеву)

1. Среди предложений 1–5 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.

Показать ответ

2. Среди предложений 3–6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения.

Показать ответ

3. Среди предложений 5–9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.

Показать ответ

4. Среди предложений 9–13 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия и личного местоимения.

Показать ответ

5. Среди предложений 10–15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора.

Показать ответ

6. Среди предложений 10–19 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи относительного местоимения.

Показать ответ

7. Среди предложений 19–24 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и личного местоимения.

Показать ответ

8. Среди предложений 26–32 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи частицы и личного местоимения.

Показать ответ

9. Среди предложений 23–31 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи вводного слова, указательного местоимения и лексического повтора.

Показать ответ

10. Среди предложений 29–35 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи однокоренных слов.

Показать ответ

11. Среди предложений 23–27 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.

Показать ответ


написать администратору сайта