Главная страница
Навигация по странице:

  • Организация системы работы школы по своевременному предупреждению отклонений в учебной деятельности школьников.

  • Повышение качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

  • Формирование и оценка функциональной грамотности в начальной школе.

  • Совершенствование системы оценки достижения планируемых результатов.

  • Управленческие решения на уровне НОО с елью повышения качества образования. Управленческие решения на уровне НОО с целью повышения качества. Регулярное проведение педагогической диагностики обучающихся уровня ноо в ходе реализации умк Начальная школа xxi века


    Скачать 17.05 Kb.
    НазваниеРегулярное проведение педагогической диагностики обучающихся уровня ноо в ходе реализации умк Начальная школа xxi века
    АнкорУправленческие решения на уровне НОО с елью повышения качества образования
    Дата09.05.2022
    Размер17.05 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаУправленческие решения на уровне НОО с целью повышения качества .docx
    ТипДокументы
    #518297

    С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Тест Антарктида.docx.
    Показать все связанные файлы
    Подборка по базе: 1Анализ результатов всероссийских проверочных работ обучающихся , Комплект методик для диагностики семейных и детско-родительских, Практическая работа Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия., Экзаменационный контроль знаний обучающихся по МДК02 вопросы (1), Цели и задачи психолого-педагогической диагностики в образовании, План мероприятий восполнению пробелов знаний обучающихся 9.docx, ПОЛОЖЕНИЕ об итоговом индивидуальном проекте обучающихся 9 класс, Контрольная работа по биологии 5 класс, для обучающихся с ОВЗ..d, Самоанализ результатов педагогической деятельност1.doc, Анализ ЭЖД соответствие требованиям локальных актов общеобразова

    Управленческие решения на уровне НОО с целью повышения качества образования:

    1. Регулярное проведение педагогической диагностики обучающихся уровня НОО в ходе реализации УМК «Начальная школа XXI века».

    Педагогическая диагностика проводится учителем исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Педагогическая диагностика дает возможность уже на начальном этапе определять уровень готовности ученика к обучению в школе, а затем - увидеть, насколько прочно усвоены знания и умения, действительно ли произошли изменения в развитии того или иного ребенка, или они были достаточно поверхностны, на что должны быть направлены усилия учителя – нуждается ли класс в подробном повторении уже пройденного материала или можно двигаться дальше.

    1. Организация системы работы школы по своевременному предупреждению отклонений в учебной деятельности школьников.

    Для того, чтобы предотвратить неуспеваемость, необходимо не только выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях обучающихся, но и своевременно организовывать ликвидацию этих пробелов. На уровне НОО введен в действие алгоритм деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими обучающимися. На каждого из таких учеников учителем составлен индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учеников, а также индивидуальная карта сопровождения слабоуспевающего обучающегося. Педагогическим коллективом проводятся регулярные дополнительные занятий с данной категорией обучающихся.

    1. Повышение качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

    Коллективом школы разработаны и утверждены адаптированные основные образовательные программы. На основе анализа заключения ППк и примерных АООП рабочей группой разрабатывается индивидуальная адаптированная образовательная программа, индивидуальный учебный план которой отражает учебные предметы, коррекционные занятия, внеурочную деятельность, соответствующие уровню актуального развития ребенка. Не реже одного раза в полугодие проводится мониторинг уровня сформированности представлений, действий/операций, внесенных в АОП. По результатам промежуточной аттестации осуществляется обсуждение успешности реализации АОП обучающегося на психолого-педагогическом консилиуме школы.

    1. Формирование и оценка функциональной грамотности в начальной школе.

    На уровне НОО формирование функциональной грамотности ведется не только на уроках, но и в рамках внеурочной деятельности. В 3-4-х классах реализуется курс «Развитие функциональной грамотности обучающихся», основная цель которого – создание условий для развития ФГ учеников начальной школы. Оценка уровня достижения планируемых результатов проводится на основе мониторинга, проводимого два раза в год.

    1. Совершенствование системы оценки достижения планируемых результатов.

    В школе система оценки достижения планируемых результатов освоения основой образовательной программы НОО предполагает комплексный подход, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов образования: предметных, метапредметных и личностных.


    написать администратору сайта