Главная страница

Практическая работа №5 Семенихина Е.в.. Регион Воронежская область

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 101 Kb.
НазваниеРегион Воронежская область
Дата20.06.2022
Размер101 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаПрактическая работа №5 Семенихина Е.в..doc
ТипПрактическая работа
#605339

С этим файлом связано 288 файл(ов). Среди них: КИМ биология 5 кл.pdf, Практическая работа №5 структура.doc, Мерзлякова О.А. Реализация смешанного обучения в рамках сетевого, Как структурировать анализ работы школы.docx, ПР №2 Лесных Л.Н..doc, ПР5_Иванова О.А..doc, Комплект методик для диагностики семейных и детско-родительских, Поэзия родной природы в твор. Пушкина, Лермонтова, Фета.docx, Справка Малый Сатурн(3).docx, Информационный бюллетень выпуск 33 февраль 2022.pdf, Информационный бюллетень выпуск 32 январь 2022.pdf, Административный контрольный диктант 4 класс 2.docx, Информационный бюллетень выпуск 29 октябрь 2021 год.pdf, критерии.docx, Положение об ИП 10-11.docx, ПР5_Климова Л.П..doc, ПР2 Белорунова Марина Викторовна.docx, ПР5.doc, ТЕЛЕФОНЫ ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ.docx, Бездомные животнные. Колбино.docx, Конспект урока по русской литературе в 5 классе. М.М.Пришвин. Кл, Практическая работа №3 Семенихина Елена васильевна.doc, уч план 9 класс Юдино 2018-19.doc, Англ_с_удовольств_Володина.docx, сайтостроение.docx, практическая работа №1_..doc, Опросник ориентировочного теста школьной зрелости Ярослава Йирас, ПР_2.docx, Дорожная-карта-Гимназия-№4-1.docx, Практическая работа №4.docx, anketa_predvaritelnogo_vibora_uchebnogo_modulya_kursa_orkse.docx, 85 26.04.95.pdf, 08instrukciya-при действии людей при пожаре.pdf, 2965e2d2-0c46-4e98-8b36-acfab7d7574c.docx, 1_MR_po_provedeniiu_GIA-9_v_2022_godu.docx, Рекомендации РЦОИ ИС-9 16_05_2022.docx, практическая 3.docx, Контрольная работа 11 класс История.docx, ПР 3 Белорунова Марина Викторовна.docx, Бланк Методика определения мотивационной готовности к школе “Бес, практическая 3.docx, Огэ 9 кл. Подготовка.docx, БГМ.docx, ссылка.docx, сухи деревья.docx, курс ВД Дон Шишова.docx, c0e9a3ee-c4b5-4c73-b40c-62d5939398c0.docx, Практическая работа № 2.doc, saytpedsovet-7.pdf и ещё 278 файл(а).
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: жахангир курс работа .pdf, моя работа.docx, Зачётная Работа..docx, Новоселова ОФ работа №2.docx, КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА РЕФЕРАТ НА ТЕМУ «УПРАВЛЕНИЕ ДЕЛОВЫМИ КОНФЛИКТ, Курсовая работа Образ Богоматери в древнерусской литературе.docx, Путилина М.А._Практическая работа 1.docx, Практическая работа №1.docx, Рентабельность предприятия, практическая.docx, Дипломная работа(1) (2).docx



Практическая работа №5

Анализ данных о результатах оценочных процедур,

формулировка выводов и предложений

ФИО Семенихина Елена Васильевна

Регион Воронежская область

Наименование МКОУ «Русскожуравская СОШ»

Должность зам.директора по УВР
1. В 7-м классе проведены две диагностические работы по русскому языку. Первая работа проводилась в начале учебного года, вторая – в конце первого полугодия. В таблице представлены проценты выполнения заданий по каждому контролируемому элементу содержания.

Изучите данные, приведенные в таблице. Какие выводы можно сделать?


Контролируемый элемент содержания (КЭС)

Сентябрь,

% выполнения

Декабрь,

% выполнения

Средства связи предложения в тексте (общее представление)

80

95

Часть речи как лексико-грамматические разряды слов, основные признаки словосочетания, структура словосочетания

41

66

Грамматическая основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

65

73

Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические

40

58

Буквы Н и НН в словах разных частей речи

52

77

Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов

67

96

НЕ и НИ с глаголами, существительными, прилагательными и другими частями речи

63

42

Правописание гласных и согласных в приставках

87

75

Пунктуация в простом и сложном предложениях

61

70


Сформулируйте выводы В целом нужно отметить, что работы учащихся выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности, результаты выполнения заданий свидетельствуют о сформированности у большинства школьников комплекса общеучебных и предметных умений.
Причина снижения процента выполнения заданий по темам «Морфология», «Синтаксис», «Текстоведение» в том, что изучение данных тем наиболее сложно дается обучающимся в силу их объемности и взаимосвязанности.

Предполагается учителем продумать систему повторения пройденного материала в начале учебного года с целью ликвидации пробелов в знаниях обучающихся; активизировать работу по повышению уровня мотивации к обучению. Необходимо отводить должное место и время текущему повторению пройденного материала по темам «Фонетика», «Морфология», «Синтаксис»; особенно обратить внимание на формирование умения работать с текстом и на основе текста решать лингвистические задачи.

Сформулируйте предложения и рекомендации

I часть работы показала, что нужно обратить особое внимание на лингвистическую терминологию, уделить больше внимания фонетике и орфоэпии. Во II части работы наиболее сложными для класса оказались задания, связанные с теорией синтаксиса (словосочетание, грамматическая основа предложения, однородные члены предложения).
2. В 5-х классах в начале учебного года была проведена диагностическая работа по математике. В таблице представлены результаты выполнения работы.

Сравните проценты выполнения заданий по каждому контролируемому элементу содержания по параллели 5-х классов с результатами 5 «Б» класса. Какие выводы можно сделать?


КЭС

5 «Б» класс (%)

Школа (%)

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения

70

72

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Деление с остатком

70

80

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения

80

80

Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др., скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цену и стоимость и др. Планирование хода решения задачи

46

60

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше

(меньше) в…»

41

61

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле

87

83

Периметр. Вычисление периметра многоугольника

35

45

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы

54

63

Сформулируйте выводы Обучающиеся с контрольной работой справились( не справились), показав средний (низкий,высокий) уровень усвоения базовых знаний, соответствующих стандарту образования, хорошее (высокое, низкое) качество знаний и достаточный (недостаточный) уровень обученности.

Сформулируйте предложения и рекомендации

-На уроках математики больше внимания уделять чтению текста.

-Необходимо совершенствовать методику обучения решению задач.

- Анализ условия задачи – это, прежде всего, работа с текстом, которая является составной частью метапредметных умений.

-Уделять внимание арифметике на каждом уроке (включая устную работу на уроках алгебры и геометрии).

-Для возможной минимизации ошибок, связанных с неумением соотнести словесную формулировку со знаковой, больше уделять внимания не только формальной записи, но и проговариванию с использованием математической терминологии. Возможно, даже разработать задания, в которых необходимо переходить от одной формулировки к другой (от словесной – к знаковой и обратно).

3. Проанализируйте результаты стартовой и итоговой диагностических работ ученика.


Стартовая диагностика


Итоговая диагностика

Номер задания

Проверяемое знание/умение

Уровень сложности задания

Максимальный балл

Балл учащегося

Номер задания

Проверяемое знание/умение

Уровень сложности задания

Максимальный балл

Балл учащегося

1

Давать определения понятиям, подводить под понятие

1

1

1

1

Давать определения понятиям, подводить под понятие

1

1

1

2

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, выводы

2

2

1

2

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, выводы

2

2

2

3

Проводить группировку, сериацию, классификацию

2

1

0

3

Проводить группировку, сериацию, классификацию

2

1

1

4

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

3

2

0

4

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

3

2

0

5

Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую

1

2

1

5

Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую

1

2

2

6

Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач

3

1

1

6

Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач

3

1

0

7

Формулировать цели исследований

1

1

1

7

Формулировать цели исследований

1

1

1

8

Анализировать результаты проведенного исследования и делать выводы

1

1

0

8

Анализировать результаты проведенного исследования и делать выводы

1

1

0

9

Планировать этапы исследования

3

2

1

9

Планировать этапы исследования

3

2

0

10

Оценивать достоверность информации на основе имеющихся знаний

3

1

1

10

Оценивать достоверность информации на основе имеющихся знаний

3

1

0

Сформулируйте выводы Полученные результаты свидетельствуют о том, что 16 обучающихся продемонстрировали овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования. Данная статистика  свидетельствует о том, что данные обучающиеся «достигли успехов в учении».

Средний % освоения программы по классу составляет - 77 %.

Сформулируйте предложения и рекомендации

продолжить работу по междисциплинарным программам «Чтение: работа с информацией».
4. В 9-х классах была проведена всероссийская проверочная работа (далее – ВПР) по обществознанию. Изучите приведенные в таблице данные о результатах ВПР.

Предмет

Класс

Средний балл за ВПР, сентябрь 2020 года

Средний балл по предмету в 2019/20 учебном году

Количество обучающихся, у которых расхождение годовой отметки и отметки за ВПР составляет 1 балл

Количество обучающихся, у которых расхождение годовой отметки и отметки за ВПР составляет 2 балла

Количество обучающихся, у которых расхождение годовой отметки и отметки за ВПР составляет 3 балла

Обществознание

9 «А»

2,57

3,75

11

11

1

Обществознание

9 «Б»

2,54

3,58

14

5

1

Обществознание

9 «В»

2,83

4,36

8

10

1

Обществознание

9 «Г»

2,86

4,49

13

11

4


Сформулируйте выводы обучающиеся 9-х классов в целом справились с предложенной работой и показали базовый (удовлетворительный) уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако результаты отдельных заданий требуют дополнительной работы по устранению недочётов.

Сформулируйте предложения и рекомендации

- спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся выявленной группы риска; - скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях; - использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков выполнения заданий, развивать стойкие знания по предмету через систему разноуровневых упражнений; - усилить работу по формированию УУД: применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера; по развитию коммуникативных и познавательных УУД; - наряду с предметными умениями формировать регулятивные универсальные учебные действия: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль и познавательные универсальными учебные действия
5. В 7-х классах была проведена региональная диагностическая работа (далее – РДР) по математике. Изучите данные, приведенные в таблице, проанализируйте результаты РДР. Какие выводы можно сделать по итогам анализа результатов РДР по математике в 7-х классах?


Класс

Предмет

Средний процент выполнения РДР

Наименьший полученный балл

Количество обучающихся, получивших наименьший балл

Наибольший полученный балл

Количество обучающихся, получивших наибольший балл

Максимально возможный балл

Количество обучающихся, набравших максимально возможный балл

7 «А»

Математика

50,00

1

1

13

2

14

0

7 «Б»

Математика

23,28

0

1

10

1

14

0

7 «В»

Математика

25,46

0

3

7

4

14

0

7 «Г»

Математика

37,51

0

4

13

1

14

0

7 «Д»

Математика

32,44

0

3

13

1

14

0


Сформулируйте выводы Факторы, влияющие на результаты анализа – необъективность в оценке РДР, технические сбои, приводящие к исключению результатов из общей базы данных о результатах РДР, неоднородность заданий в вариантах работы и тому подобные артефакты, смещающие показатели - не выявлены. По основным показателям результаты РДР близки к лидирующей группе. Наилучшие результаты, близкие к лидирующим ОО, среди ШНОР показала одна ОО, остальные показали промежуточные результаты и результаты ниже среднего. В ходе анализа результатов РДР получены данные, необходимые для формирования адресных рекомендаций для ОО для улучшения функциональной грамотности учащихся

Сформулируйте предложения и рекомендации

Провести методические совещания по результатам РДР с учетом рекомендаций

СПбАППО.

3.3. Организовать работу по обучению критериальному оцениванию учителей математики.

3.4. Оказать методическую поддержку учителям математики в вопросах формирования у учащихся базового уровня необходимых умений.

3.5. Использовать успешную практику написания данной работы и опыт учителей математики.

6. В 10-х классах была проведена региональная диагностическая работа (далее – РДР) по русскому языку. Изучите данные, приведенные в таблице, проанализируйте результаты РДР. Какие выводы можно сделать по итогам анализа?


Предмет

Класс

Количество участников

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень недостаточный (низкий)

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень пониженный

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень базовый

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень повышенный

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень высокий

Русский язык

10 «А»

11

54

9

36

0

0

Русский язык

10 «Б»

18

44

11

44

0

0

Русский язык

10 «В»

22

27

18

50

4

0


Сформулируйте выводы ДР-10 по русскому языку являлась обязательной работой для десятиклассников, ее выполнял 821 обучающийся, что составило 91,2% от общего количества десятиклассников Западного образовательного округа. С диагностической работой по русскому языку в целом по округу справились 97,7% участников ДР-10. Средний тестовый балл составил 25,16, что немного больше регионального (24,9). Средний балл по пятибалльной шкале соответствует региональному – 3,9. Доля участников, не преодолевших минимальную границу и получивших отметку «2», составила 2,3%, что меньше регионального показателя (3,4%). Почти половина участников (49,4%) получила отметку «4». Отметки «3» и «5» получил почти одинаковый процент участников (23,5% и 24,8% соответственно). Качество обучения по русскому языку составляет 74,2%, а уровень обученности – 97,7%.

Сформулируйте предложения и рекомендации Провести педагогический консилиум по результатам диагностических работ в 10-х классах. 2. На заседаниях школьных методических объединений провести анализ результатов диагностических работ, выявить недочеты в работе учителей-предметников в период электронного дистанционного обучения. 3. Учителям-предметникам проанализировать результаты диагностических работ по каждому классу и отдельно по каждому обучающемуся. 4. Учителям-предметникам 5-9 классов своевременно выявлять обучающихся, имеющих слабую мотивационную подготовку, проводить анализ затруднений в освоении учебного материала, корректировать свою работу с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Стимулировать познавательную деятельность обучающихся, использовать индивидуализацию и дифференциацию. 5. Повысить персональную ответственность каждого учителя за качество подготовки учащихся к ГИА (как в 9, так и 11 классах). 6. Внести корректировки в календарно-тематическое планирование по предметам, с целью ликвидации выявленных пробелов в знаниях обучающихся по предметам.


написать администратору сайта