Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема: « Психологический климат в группе и коллективе » 7 классПазлиева М.А.г. Каменск-Уральский2014Цель

  • Предмет тема класс УМК Методы Тип вид

  • Система средств обучения личност-ные метапредметные

  • Словесные

  • - От чего же зависит психологический климат в группе Вывод

  • технол карта 1. Психологический климат в группе и коллективе


    Скачать 24.09 Kb.
    НазваниеПсихологический климат в группе и коллективе
    Дата10.04.2022
    Размер24.09 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлатехнол карта 1.docx
    ТипУчебное пособие
    #459150

    С этим файлом связано 18 файл(ов). Среди них: технологическая карта урока Марина.docx, Основы волонт.деятельности.docx, Техники борьбы со страхом.docx, Таблицы Шульте.docx, памятка родителям.docx, Методика СЛОН.docx, Buklet_vypusknikam_po_podgotovke_ekzamenam.doc, Buklet_Rekomendatsii_roditelyam_Samootsenka_podrostka.doc, ob-ispolzovanii-rabochego-vremeni-pedagoga_psikhologa.pdf, Anketa_zhiznennoy_istorii.docx, кл.час.docx, Кулаков С.А. На приеме у психолога - подросток.docx, психологическая безопасность.pdf, biologiya_6_kl.docx, програм. планир. 6 класс (Трайтак) 35 ч._WordToPdf (1).docx, упражнение перевоплощение.docx, Профилактика суиц повед.ppt, ~$dved_KOS.doc и ещё 8 файл(а).
    Показать все связанные файлы
    Подборка по базе: Байкал Климаты.docx, общ психологический практикум практч.docx, Самоанализ проведения открытой прогулки в старшей группе- -Встре, Конспект НОД по познавательному развитию в первой младшей группе, Конспект занятия по рисованию в средней группе.docx, ПР Общий психологический практикум.docx, В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в средней группе детского, Взаимодействие личности в группе.ppt, Дистанционное обучение для 8 классов. Климат Кавказа.docx, КВЕСТ- Игра Там на неведомых дорожках в подгот группе.docx

    «Каменск-Уральская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23»
    Программа: «Психология»

    Учебное пособие «Человек в группе и коллективе. Психология группы» 7 класс

    Авторы: А.Д. Андреева. Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан и другие.


    Тема: «Психологический климат в группе и коллективе»

    7 класс

    Пазлиева М.А.

    г. Каменск-Уральский
    2014

    Цель: Формирование навыков определения положительного психологического климата в коллективе (классе). Желание и умение понимать другого человека в коллективе.
    Задачи:

    1. Раскрыть понятия что такое психологический климат.

    2. Обратить внимание обучающихся на стили руководства в коллективе.

    3. Познакомить обучающихся с упражнениями на отношение человека к общему делу, сплоченность в коллективе.

    4. Обучить навыкам благоприятного взаимоотношения в коллективе, классе.




    Предмет тема

    класс УМК

    Методы

    Тип

    вид

    урока

    Планируемый результат

    Виды учебной деятель-ности

    Система средств

    обучения

    личност-ные

    метапредметные

    предмет-ные

    регуля-тивный

    познава-тельный

    коммуни-кативный

    Программа: «Психология»

    Учебное пособие «Человек в группе и коллективе. Психология группы» 7 класс

    Авторы: А.Д. Андреева. Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан и другие.


    Тема: «Психологический климат в группе и коллективе»

    7 класс

    УМК:

    1.Учебное пособие «Человек в группе и коллективе. Психология группы» 7 класс

    Авторы: А.Д. Андреева. Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан и другие.Москва-Варонеж, 2008 г.

    2.Программа «Полезные навыки» – Рабочая тетрадь для 6 класса – Москва, 2001

    3.Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении»: Практическое пособие. Слободяник Н.П.– М.: Айрис-пресс,2003.


    Ч. – П.

    Словесные: беседа, использование притчи «Пророк и длинные ложки» : восточные истории и психотерапия. Н.Пезешкян Торговец и попугай.- М.; 1992

    Наглядные: использование индивидуальных бланков, оформление записи на доске . Карточки на доске

    Практические: проведение упражнений на расслабление, обучение навыкам саморегуляции.

    О. – И.

    Соообщение новых знаний

    Воспитание чувства ответственности за свои эмоции. Формиро-вание познава-тельного интереса к новому материалу

    Постановка задачи. Задача: Определить тему и план урока.

    Установить причинно-следствен-ные связи между мыслями, понятиями и настроением

    Развивать навык сотрудни-чества со взрослыми и сверстни-ками в группах




    Работа с текстом, инструк-цией

    Карточки с психологическими понятиями. ФИО великих людей. Ватман. Индивидуальные карточки для актуализации знаний.

    Мультимедийное оборудование



    Этап занятия

    Деятельность педагога

    Деятельность обучающихся

    Формирование УДД

     I .Организационный

    (создать условия для возникновения у обучающихся потребности включения в деятельность)

    Знакомство, приветствие

    Организует обсуждение предстоящей работы (люди живут в мире эмоций, эмоции отражают наше настроение, в свою очередь настроение зависит от наших мыслей)


    Высказывают предположение о том, что такое климат. Отгадывают загадки.

    Личностные – мотивация к обучению и познанию;

    Регулятивные – волевая саморегуляция; коммуникативный – речевое высказывание

    II. Постановка цели и задач занятия, мотивация учебной деятельности учащихся

    (научить использовать ранее изученные знания в новой ситуации)

    Занятие посвящено тому, что такое психологический климат и как следует преодолевать негативное в коллективе. 
    Активизирует знания, создает проблемную ситуацию:

    - Нравится ли вам ваш класс?

    - Хочется ли вам встречаться каждое утро со своими одноклассниками?

    - Хорошо ли тебе вместе с ними?

    Ставят задачу:

    - найти способ изменения плохого настроения.

    Формулируют тему урока из первых букв загадок.

    1. Малая группа, формальная, в классе, школе, любом предприятии, организации.

    Коллектив

    1. Человек активный в группе , ведущий.

    Лидер

    1. А и Б сидели на трубе. А-упала, Б – пропала. Кто остался на трубе?

    2. М – Группа, которая состоит из небольшого количества человек.

    3. А- В какой части Евразии мы живем Азия.

    4. Т- Как в психологии называется группа из трех человек, которые симпатизируют друг другу

    Триада или треугольник


    Познавательные – умение структуировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

    III. Актуализация знаний (должны вспомнить что знают по теме)

    Активизирует трансляцию знаний обучающихся по данной теме.

    Психологический климат определяется настроениями людей. Их душевными переживаниями и волнениями, отношениями друг к другу, к общему делу, к происходящим вокруг событиям.

    Психологический климат может быть благоприятным или неблагоприятным, здоровым или нездоровым.

    1.Транслируют имеющиеся знания по данной теме

    Вот высказывания двух разных учеников о своих классах.

    - Можно ли определить, каков психологический климат в каждом из этих классов?

    Ситуации на карточках.

    2. . Чтение притчи

    «Пророк и длинные ложки» : восточные истории и психотерапия. Н.Пезешкян Торговец и попугай.- М.; 1992

    – Предлагаю послушать небольшую притчу.


    Коммуникативные – речевое высказывание, обсуждение.

    IV. Первичное усвоение новых знаний

    Слайды на презентации.

    Большое влияние на психологический климат оказывает совместимость людей.

    Психологический климат в группе во многом зависит и от позиции ее руководителя. Поддерживает и поощряет ли он уважительные, равноправные и доброжелательные отношения в группе. Умеет ли своевременно заметить назревающий конфликт, каким образом участвует в его разрешении.



    - Как бы вы передали основную мысль этой притчи?

    Рефлексия.

    Слайды:

    Стили руководства:

    1. Авторитарный

    2. Демократический

    3. Либеральный

    - О либеральном стиле нам расскажет Наташа, она готовила сообщение.

    Познавательные – умение структуировать знания

    V. Первичная проверка понимания

    1. Задает вопросы на понимание:

    - От чего же зависит психологический климат в группе?

    Вывод –Психологический климат зависит от отношения каждого к общему делу, в чем мы и убедились.

    Оказывается, мы можем с помощью правильных мыслей и слов менять ситуацию. Давайте потренируемся.


    1. Отвечают на вопросы
    2. Практическая ситуация с педагогом ДО

    Он раздает муз. инструменты и просит исполнить что либо.

    По одному или общее дело?

    3.Работа в парах.


    Коммуникативный – речевое высказывание

    VI. Первичное закрепление

    Обратная связь. Определили ли вы для себя стили руководства?


    Отвечают на вопросы слайдов по типу тестов: выбери правильный ответ или убери лишний.

    Познавательные – логические, установка причинно-следственных связей

    VII. Информация о домашнем задании

    Предлагает обучающимся понаблюдать за своим классным коллективом и определить тип руководства им. Также желающие могут приготовить сообщения о стилях руководства.

    Фиксируют домашнее задание, составляют план его выполнения

    Регулятивные - планирование

    VIII. Рефлексия учебной деятельности на занятии (подведение итогов, что узнали, как усвоили материал)

    Стимулирует обучающихся на озвучивание знаний, полученных на занятии. Продемонстрировать свое отношение к ним. Предлагает оценить степень усвоения знаний

    А.С.Макаренко определил климат благополучно развивающегося коллектива словом «мажор»

    - А каким словом определите вы?


    Озвучивают новые знания, полученные в процессе занятия. Демонстрируют свое отношение к новой информации. Оцениваю степень усвоения знаний


    Регулятивный – оценка, как умение выделить и осознать то, что усвоено; познавательные – умение структуировать знания, оценка результатов деятельности;

    коммуникативные – умение выражать свои мысли


    написать администратору сайта