Главная страница
Навигация по странице:

  • Дата: ФИО учителя: Класс: КЛАСС

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Критерии оценивания

  • Меж предметные связи история Навыки использования ИКТ

  • Предварительные знания Информация, измерение информации Ход урока

  • Этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

  • Актуализация темы урока.

  • Изучение нового материала

  • Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися

  • Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися Здоровье и соблюдение техники безопасности

  • Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении) 1: 2

  • Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках

  • передача информации. 1_Информатика_6класс_Передача информации_Поурочный план. Передача информации


    Скачать 80.6 Kb.
    НазваниеПередача информации
    Анкорпередача информации
    Дата13.05.2022
    Размер80.6 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла1_Информатика_6класс_Передача информации_Поурочный план.docx
    ТипУрок
    #526343

    Подборка по базе: метод. план ночных интернат.doc, Бухгалтерская отчетность как источник информации для проведения , Маркетинг в средствах массовой информации.docx, Календарный план.docx, Бизнес план Цвяк, Жманков, Лысый.docx, Учебная практика «Обработка отраслевой информации» (24.11.2021)., тест - планета Земля.docx, «Бюллетень Оперативной Информации «Московские Торги» от 13.07.20, П Р И Л О Ж Е Н И Е № 9 Д-15дсп (учебные планы ВПП).docx, учебный план с ЗПР.docx

    План урока


    Раздел долгосрочного плана:

    Представление информации

    Школа:

    Дата:

    ФИО учителя:

    Класс: КЛАСС

    Количество присутствующих:

    отсутствующих:

    Тема урока:

    Передача информации




    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    6.2.1.3 - приводить примеры каналов связи, источников и приемников информации

    Цели урока

    • Описывать понятия «источник», «приёмник», «информационный канал связи»;

    • Понять схему передачи информации;

    • Рассмотреть виды передачи информации

    • Рассмотреть примеры источников и приемников информации

    Критерии оценивания

    • Знают как происходит процесс передачи информации,

    • Знают, что такое информационные каналы связи

    • Различают виды передачи информации

    • Приводят примеры источников и приемников при передаче информации

    Языковые цели

    Терминология: передачи информации, источник информации, приемник, канал связи


    Привитие ценностей

    • устойчивые навыки самообразования

    • постоянная потребность в саморазвитии

    • свободное общение и навык выражения своего мнения

    • умение эффективно работать как в команде, так и индивидуально

    Меж предметные связи

    история

    Навыки использования ИКТ

    Использование интернета и браузера для поиска нужной информации


    Предварительные знания

    Информация, измерение информации

    Ход урока

    Этапы

    урока

    Запланированная деятельность на уроке

    Ресурсы

    Начало урока

    0-3 мин


    3-10 мин

    10-25 мин


    25-38 мин


    1. Актуализация темы урока.

    Подготовка к уроку. Организационный момент.

    Учитель демонстрирует изображения на слайде 1 и спрашивает учеников о чем говорят эти картины. Просит попробовать сформулировать тему урока.
    Учитель ознакамливает учащихся с целями урока и критериями успешной работы учащихся.


    1. Изучение нового материала

    Обсуждение в классе понятия «передача информации». Учитель приводит примеры процесса передачи информации. Ученики приводят дополнительные примеры. Ученки формулируют определение для понятия «передача информации».
    Учитель объясняет схему процесса передачи информации, выделяя источника, приемника и канал связи. Знакомит учащихся с биологическими и техническими информационными каналами связи. Приводит примеры на каждый вид.
    Учитель демонстрирует примеры процесса передачи информации. Рассказывает о возможных помехах во время передачи.


    1. Закрепление изученного

    Ученики в тетради выполняют задание 1. Учитель зачитывает отрывок из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина:

    - Вспомните сказку А.С.Пушкина о царе Салтане. Пока Салтан воевал, царица родила сына – царевича Гвидона:

    ...

    Шлет с письмом она гонца,

    чтоб порадовать отца.

    А ткачиха с поварихой,

    С сватьей бабой Бабарихой

    Извести ее хотят,

    Перенять гонца велят;

    Сами шлют гонца другого



    - Как вы думаете, что в данном отрывке является приемником, источником и информационным каналом?

    - Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?

    Учитель приводит примеры передачи информации в древности.
    Ученики в паре выполняют задание 2. Учитель знакомит с заданием.

    - В древности для передачи информации люди использовали разнообразные идеи. Некоторые из них связаны с приведенными ниже изображениями.
    Обсудите в паре как люди использовали эти предметы для передачи информации.






    Звук барабана особенно популярен в среде африканских племен. Он способен распространить сигнал о тревоге на несколько километров.

    Для передачи сигнала на большие расстояния разные народы использовали дым костра.


    Учитель на примерах объясняет какие виды передачи информации (Несколько источников -> один приёмник, Один источник -> несколько приёмников, Один источник -> один приёмник) есть.
    Ученки в группах выполняют задание 3. Учащиеся должны разделиться на три группы и организовать в группе сценку на один из видов передачи информации:

    Группа 1: «Одностороння передача и прием информации»

    Группа 2: «Несколько источников и один приемник»

    Группа 3: «Один источник и несколько приемников»
    Ученки демонстрируют сценки друг другу.
    Домашнее задание

    Привести примеры на каждый вид процесса передачи данных.


    Презентация, 1 слайд

    2-5 слайды

    6 слайд

    7-10 слайды

    11 слайд

    12-13 слайды

    14 слайд

    15 слайд

    16 слайд

    17 слайд

    18 слайд

    Конец урока

    38-40 мин


    4. Рефлексия

    - Что нового Вы узнали на уроке?

    - Что Вы считаете нужным запомнить?

    - Что осталось непонятным?



    Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

    Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

    Здоровье и соблюдение техники безопасности





    Адресная помощь, дифференциация по объему и сложности (задания).

    Взаимооценивание, формативное, взаимооценивание

    Смена активити (различные формы организации познавательной деятельности).

    Рефлексия по уроку
    Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

    Все ли учащиеся достигли ЦО?

    Если нет, то почему?

    Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

    Выдержаны ли были временные этапы урока?

    Какие отступления были от плана урока и почему?

    Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.




    Общая оценка

    Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:

    Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:

    Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?


    написать администратору сайта