Главная страница
Навигация по странице:

  • Логико-математическое развитие дошкольников

  • развития математических представлений и связанных с ними логических операций; 10. Задачей логико-математического развития дошкольников является

  • закономерностями развития познавательных процессов и способностей детей дошкольного

  • числу

  • логико математическая развития. Логико-математическое развитие дошкольников. Логикоматематическое развитие дошкольников


    Скачать 20.72 Kb.
    НазваниеЛогикоматематическое развитие дошкольников
    Анкорлогико математическая развития
    Дата27.03.2021
    Размер20.72 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЛогико-математическое развитие дошкольников.docx
    ТипДокументы
    #188576

    Подборка по базе: Дипломная работа Развитие координационных способностей детей 12-, социально экономическое развитие России.docx, физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков в, Становление и развитие органов и учреждений юстиции.pdf, Практическое занятие «Конституционное развитие России».docx, МИРНОЕ РАЗВИТИЕ КИТАЯ.docx, 2-14-ИГПЗС-2021 Развитие права в ХХ веке.ppt, физическое развитие детей дошкольного возвраста.doc, Познавательно -речевое развитие детей дошкольного возраста.docx, Влияние Интернет на развитие современного общества.doc

    федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

    высшего образования

    «Амурский гуманитарно-педагогический

    государственный университет»

    Логико-математическое развитие дошкольников

    направление подготовки:

    педагогическое образование

    профиль дошкольное образование

    студентка 4 курса

    Белкина Т.В.

    г. Комсомольск-на-Амуре 2020

    Тест №1

    Выбрать правильный ответ.

    1. Прижизненно формирующаяся способность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразованию действительности, называется:

    а) мышление

    1. Логическая операция распределения предметов какого-либо рода на классы согласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов, называется…

    а) классификация

    1. Какие логические операции мышления должен освоить ребенок-дошкольник:

    а) сравнение,

    в) анализ,


    1. Любое понятие имеет:

    а) содержание

    1. Понятие, объем которого состоит более чем из одного предмета («дом», «спортсмен» и т.д.), называется:

    а) общее понятие

    6. Понятие, содержащие в себе утверждение об отсутствии в предметах того или иного качества (н-р, «неграмотный человек», «ненормальный режим» и т.д.), называется:

    а) отрицательное

    7. Процесс сооружения построек, в которых предусматривается взаимное расположение частей и элементов, способы их соединения, называется:

    а) детское конструирование

    8. Конструирование предполагает:

    а) решение определенной конструктивно-технической задачи,

    9. Логико-математическое развитие дошкольников – это понимается нами как специально организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, которые происходят в результате развития математических представлений и связанных с ними логических операций;

    10. Задачей логико-математического развития дошкольников является  закономерностями развития познавательных процессов и способностей детей дошкольного возраста (восприятие, память, мышление, воображение, речь); - особенностями становления познавательной деятельности детей: от овладения..

    11. Не являются логико-математической игрой

    12. Развитие логического мышления, смекалки, наблюдательности относится к   числу относятся умение анализа, абстрагирования, сравнения, синтеза, классификации, обобщения, конкретизация, а также логические операции «не», «и», «или»

    13. Логический прием, состоящий в установлении сходства и различия предметов по существенным и несущественным признакам, называется Сравнение

    14. В структуру проблемной ситуации проблемно-игровой технологии входят компоненты: Структурными компонентами проблемной ситуации являются:

    • проблемные вопросы, способствующие осмыслению сущности выполняемого действия, развитию сообразительности. Вопросы заставляют задуматься, установить связи объектов.

    Примеры:

    - как разрезать квадрат на треугольники, сколько способов вы можете предложить?

    - если поменять местами цифры 2 и 8, что изменится? Можно ли при этом цифру 2 использовать в значении 8?

    • занимательные вопросы, занимательные задачи, задачи-шутки, поиск ответов к которым протекает активно.

    активный, осознанный поиск ребенком способа достижения результата на основе принятия им цели деятельности и самостоятельного размышления по поводу предстоящих практических действий, ведущих к результату.  

    15. Исследовательская деятельность — это это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на  основе  поисковой  активности и на  базе исследовательского  поведения;

    - это активность ребенка,  направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
    16. Развитие словесно-логического мышления начинает в формироваться в старшем дошкольном возрасте, активно формируется в начальных классах и развивается, совершенствуется в течение всей жизни человека.

    17. Обоснуйте значение логико-математических игр в развитии дошкольников. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.

    Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии - длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве.

    Усвоению достаточно сложных математических знаний помогает игра – одно из самых привлекательных для детей занятий.   Игра – естественный для ребенка вид деятельности. В игровой деятельности ребенок осваивает разнообразные представления, самостоятельно «открывает» способы действий, познает некоторые зависимости и закономерности окружающего мира, расширяет свой опыт познания

    Особо важна роль логико-математической игры как метода обучения и развития математических представлений.

    Логико-математические игры направлены:

    - на развитие и формирование математических представлений и способностей, логического мышления, умственной активности, смекалки, то есть умения делать простейшие суждений, пользоваться грамматически правильными оборотами речи.

    - на формирование представлений о количестве и числе, делению предметов на части.

    Большое внимание уделяется играм с наглядным материалом, проведению измерений с помощью условных мерок, определению объема жидких и сыпучих тел, развитию глазомера ребят, их представлений о геометрических фигурах, о времени, формированию понимания пространственных отношений.

    В логико-математических играх воспитатель осуществляет не только образовательные задачи, но и решает воспитательные. Педагог знакомит дошкольников с правилами поведения, воспитывает у них старательность, организованность, привычку к точности, сдержанность, настойчивость, целеустремленность, активное отношение к собственной деятельности .
    18. Обоснуйте значение логических задач, задач-шуток. Для развития логического мышления необходимо особенно умело и вовремя использовать детское воображениеЗадачи – шутки не только развивают гибкое, нестандартное мышление, но и служат прекрасным средством воспитания. Они содержат жизненную ситуацию, и дети учатся строить образ, свободно фантазировать, направлять свои творческие возможности на решение разных задач и формировать не только элементарные математические представления, но и кругозор ребенка.


    написать администратору сайта