Главная страница

работа 5. Контролируемый элемент содержания (кэс)


Скачать 99 Kb.
НазваниеКонтролируемый элемент содержания (кэс)
Дата27.06.2022
Размер99 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файларабота 5.doc
ТипПрактическая работа
#616876

С этим файлом связано 25 файл(ов). Среди них: Полунина И.В..docx, Прощай 2 класс.docx, задание 1.doc, РПВ из АООП.docx, Статья.docx, Задание 1 (2).docx, АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА СЭ.docx, Ссылка на урок биологии.pdf, Анализ воспитательной работы в 3.docx, ПР. РАБОТА № 2.docx, Наш красавец – самовар.pptx, Устный счет.docx, фгос_рабочая_программа_окружающий_мир_2класс_конструктор_2022.pd, Каменкова Д.В..docx, 3-4 класс Весёлый английский.docx, Пр.р.docx, Новые СанПИН с 01.01.2021 Постановление от 27.10.2020 № 32 (1).p, ПРОТОКОЛ ШМО 21.docx, vneurochka_2klass.doc, раб пр 1-4 русский Рамзаева.doc, отчет.docx, samoanaliz.docx, Эссе. Почему я хочу изучать право.docx, Проект Созданиекомплексно-целевой программы управления качеством, социальное проектирование .выступление на педсовете.doc и ещё 15 файл(а).
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Практическая работа Сжатие информации.doc, Дипломная работа Савостьянов С.П. 402-2 - копия.docx, корекционная работа с ЗПР.doc, Яшин В.С контрольная работа.docx, сомостоятельная работа 2.2 информатика.docx, Практическая работа № 1.doc, самостоятельная работа 4.2 информатика.docx, ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА.docx, сомостоятельная работа 2.3 информатика.docx, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.1 ИНФОРМАТИКА.docx



Практическая работа №5

Анализ данных о результатах оценочных процедур,

формулировка выводов и предложений

ФИО

Регион

Наименование ОО

Должность
1. В 7-м классе проведены две диагностические работы по русскому языку. Первая работа проводилась в начале учебного года, вторая – в конце первого полугодия. В таблице представлены проценты выполнения заданий по каждому контролируемому элементу содержания.

Изучите данные, приведенные в таблице. Какие выводы можно сделать?


Контролируемый элемент содержания (КЭС)

Сентябрь,

% выполнения

Декабрь,

% выполнения

Средства связи предложения в тексте (общее представление)

80

95

Часть речи как лексико-грамматические разряды слов, основные признаки словосочетания, структура словосочетания

41

66

Грамматическая основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

65

73

Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические

40

58

Буквы Н и НН в словах разных частей речи

52

77

Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов

67

96

НЕ и НИ с глаголами, существительными, прилагательными и другими частями речи

63

42

Правописание гласных и согласных в приставках

87

75

Пунктуация в простом и сложном предложениях

61

70


Сформулируйте выводы

  1. Наблюдается отрицательная динамика результатов по двум КЭС

  2. 2. наблюдается положительная динамика результатов класса в целом

Сформулируйте предложения и рекомендации

1. при планировании необходимо включать в урок отработку неосвоенных элементов содержания

2. при освоении КЭС на достаточном уровне необходимо включать в урок другие форматы заданий на данный
2. В 5-х классах в начале учебного года была проведена диагностическая работа по математике. В таблице представлены результаты выполнения работы.

Сравните проценты выполнения заданий по каждому контролируемому элементу содержания по параллели 5-х классов с результатами 5 «Б» класса. Какие выводы можно сделать?


КЭС

5 «Б» класс (%)

Школа (%)

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения

70

72

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Деление с остатком

70

80

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения

80

80

Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др., скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цену и стоимость и др. Планирование хода решения задачи

46

60

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше

(меньше) в…»

41

61

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле

87

83

Периметр. Вычисление периметра многоугольника

35

45

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы

54

63

Сформулируйте выводы .

  1. 75 % КЭС в 5 Б классе освоены ниже школьного уровня

  2. Сформулируйте предложения и рекомендации

1. Необходима корректировка рабочей программы

3. Проанализируйте результаты стартовой и итоговой диагностических работ ученика.


Стартовая диагностика


Итоговая диагностика

Номер задания

Проверяемое знание/умение

Уровень сложности задания

Максимальный балл

Балл учащегося

Номер задания

Проверяемое знание/умение

Уровень сложности задания

Максимальный балл

Балл учащегося

1

Давать определения понятиям, подводить под понятие

1

1

1

1

Давать определения понятиям, подводить под понятие

1

1

1

2

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, выводы

2

2

1

2

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, выводы

2

2

2

3

Проводить группировку, сериацию, классификацию

2

1

0

3

Проводить группировку, сериацию, классификацию

2

1

1

4

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

3

2

0

4

Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение

3

2

0

5

Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую

1

2

1

5

Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую

1

2

2

6

Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач

3

1

1

6

Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач

3

1

0

7

Формулировать цели исследований

1

1

1

7

Формулировать цели исследований

1

1

1

8

Анализировать результаты проведенного исследования и делать выводы

1

1

0

8

Анализировать результаты проведенного исследования и делать выводы

1

1

0

9

Планировать этапы исследования

3

2

1

9

Планировать этапы исследования

3

2

0

10

Оценивать достоверность информации на основе имеющихся знаний

3

1

1

10

Оценивать достоверность информации на основе имеющихся знаний

3

1

0

Сформулируйте выводы

  1. прослеживается отрицательная динамика по трем КЭС

    2. прослеживается положительная динамика по трем КЭС

    3. неосвоение программы по двум КЭС

  2. Сформулируйте предложения и рекомендации

  1. Составление индивидуальной траектории освоения КЭС


4. В 9-х классах была проведена всероссийская проверочная работа (далее – ВПР) по обществознанию. Изучите приведенные в таблице данные о результатах ВПР.

Предмет

Класс

Средний балл за ВПР, сентябрь 2020 года

Средний балл по предмету в 2019/20 учебном году

Количество обучающихся, у которых расхождение годовой отметки и отметки за ВПР составляет 1 балл

Количество обучающихся, у которых расхождение годовой отметки и отметки за ВПР составляет 2 балла

Количество обучающихся, у которых расхождение годовой отметки и отметки за ВПР составляет 3 балла

Обществознание

9 «А»

2,57

3,75

11

11

1

Обществознание

9 «Б»

2,54

3,58

14

5

1

Обществознание

9 «В»

2,83

4,36

8

10

1

Обществознание

9 «Г»

2,86

4,49

13

11

4


Сформулируйте выводы

1. в каждом из 9 классов средний балл за ВПР по обществознанию ниже среднего по предмету в 2019-2020 уч.году

2. в каждом из 9 классов выявлены случаи расхождения у обучающихся годовой отметки и отметки за ВПР в 2 и более балла

3. результаты ВПР по обществознанию в 9 классах свидетельствуют о необъективности внутреннего оценивания

Сформулируйте предложения и рекомендации

Анализ исполнения педагогом локальных актов, регламентирующих текущий контроль и промежуточную аттестацию. Корректировка локальных актов.

• Анализ используемых форм контроля.

• Анализ измерительных материалов, используемых учителем.

• Направление педагога на КПК по совершенствованию оценочной деятельности, обеспечение освоения технологии критериального оценивания.

• Усиление контроля ведения электронного журнала.


5. В 7-х классах была проведена региональная диагностическая работа (далее – РДР) по математике. Изучите данные, приведенные в таблице, проанализируйте результаты РДР. Какие выводы можно сделать по итогам анализа результатов РДР по математике в 7-х классах?


Класс

Предмет

Средний процент выполнения РДР

Наименьший полученный балл

Количество обучающихся, получивших наименьший балл

Наибольший полученный балл

Количество обучающихся, получивших наибольший балл

Максимально возможный балл

Количество обучающихся, набравших максимально возможный балл

7 «А»

Математика

50,00

1

1

13

2

14

0

7 «Б»

Математика

23,28

0

1

10

1

14

0

7 «В»

Математика

25,46

0

3

7

4

14

0

7 «Г»

Математика

37,51

0

4

13

1

14

0

7 «Д»

Математика

32,44

0

3

13

1

14

0


Сформулируйте выводы 1. во всех классах средний балл выполнения РДР по математике не превышает 50 %

2. 11 обучающихся 7Б, 7В, 7Г, 7Д классов не выполнили ни одного задания

3. никто из обучающихся не набрал максимально возможный балл

Сформулируйте предложения и рекомендации

1. проанализировать РДР по каждому классу и каждому обучающемуся отдельно

2. организовать индивидуальную работу с обучающимися, получившими наименьший балл

3. сравнить результаты РДР 7 класса с текущей успеваемостью 7 класса и годовой успеваемостью по итогам 6 класса

4.выявить признаки необъективности внутренней оценки
6. В 10-х классах была проведена региональная диагностическая работа (далее – РДР) по русскому языку. Изучите данные, приведенные в таблице, проанализируйте результаты РДР. Какие выводы можно сделать по итогам анализа?


Предмет

Класс

Количество участников

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень недостаточный (низкий)

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень пониженный

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень базовый

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень повышенный

Доля (%) обучающихся, выполнивших РДР на уровень высокий

Русский язык

10 «А»

11

54

9

36

0

0

Русский язык

10 «Б»

18

44

11

44

0

0

Русский язык

10 «В»

22

27

18

50

4

0


Сформулируйте выводы 1. более 50 % участников диагностики 10А класса продемонстрировали низкий уровень

2. более 50 % участников диагностики 10А и 10Б класса продемонстрировали низкий и пониженный уровень

3. ни один обучающийся 10 классов не выполнил РДР на высокий уровень

4. ни один обучающийся 10А, 10Б классов не выполнил РДР на повышенный уровень Сформулируйте предложения и рекомендации

1. проанализировать РДР по каждому классу и каждому обучающемуся отдельно

2. организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими низкий и пониженный уровень

3. сравнить результаты РДР 10 класса с результатами ОГЭ данных обучающихся и текущей успеваемостью 10 класса


написать администратору сайта