Главная страница

Юююю. тезис. Комплексная оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности школы

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 15.2 Kb.
НазваниеКомплексная оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности школы
Дата06.06.2020
Размер15.2 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлатезис.docx
ТипДокументы
#128439

С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: Алгоритм трассировкасы.pdf, гос экзамен.docx, МАДИЯР.docx.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Документирование управленческой деятельности.docx, обеспечение проектной деятельности.docx, 07.КЛ- 23.02.03-16 ОП.07 Правовое обеспечение профессионально, Работа в группе на уроке и во внеурочной деятельности.doc, Мотивация музыкальной деятельности в младшем школьном возрасте.d, Тест Организация коммерческой деятельности.doc, доклад повышение эффективности.docx, Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельн, ИТ в юр деятельности.docx, Экономический анализ деятельности организаций, осуществляющих

Тема: КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Вступления

В статье раскрываются основные подходы к оценке эффективности здоровьесберегающей деятельности школы. Приводится авторское видение критериев такой деятельности, а также содержание экспертного листа, позволяющего повысить технологичность процедуры экспертизы.

Основной текст

В педагогической литературе до сих пор нет устоявшегося мнения о критериях эффективности деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся в целостном учебно-воспитательном процессе. В то же время сравнительный анализ теоретической и практико-ориенти-рованной педагогической литературы по данной проблеме (С. М. Десятов, Л. Б. Духан, Н. П. Капустин, Е. Е. Лунина и др.) позволяет выделить следующие общие критерии оценки такой деятельности:

— создание, поддержание и упрочение у детей мотивации здорового образа жизни;

— включение в содержание образования информации о факторах риска и факторах устойчивости в формировании здоровья человека;

— выбор форм, методов и средств учебного процесса в соответствии с медико-гигиеническими требованиями;

— формирование умений и навыков здравотворческой деятельности учащихся (системы умений по сохранению и укреплению своего здоровья);

— создание благоприятной социокультурной и образовательной среды, способствующей разностороннему развитию личности, формированию здоровья, предупреждению стресса и хронического утомления; создание оптимальных гигиенических условий в школе;

— помо щь педагогического коллектива образовательного учреждения медицинской службе в оздоровительной

работе и лечебно-профилактических мероприятиях для учащихся.

Выделенная система критериев оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности школы, по нашему мнению, имеет существенные недостатки. В частности, она не оценивает здоровье учащихся как целостное явление, а акцентирует свое внимание на оценке изменений психофизиологической жизнеспособности в процессе образования. Отдельные показатели оценки деятельности образовательного учреждения не равноценны, и их вклад в образовательный процесс не равнозначен. Некоторые показатели не могут быть диагностически точно проверены.
Заключения

В целом выделенная система критериев оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности школы не позволяет судить о влиянии образовательного процесса на формирование здоровья учащихся в процессе их обучения и воспитания.



написать администратору сайта