Главная страница

История детских общественных организаций России.. История детских общественных организаций России Введение


Скачать 165 Kb.
НазваниеИстория детских общественных организаций России Введение
Дата29.03.2021
Размер165 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаИстория детских общественных организаций России..doc
ТипАнализ
#189403
страница3 из 3

Подборка по базе: Современное сочетание форм кредита в экономической системе Росси, РУК история 1 курс.docx, История создания МЧС России.doc, Методический план. Государственные символы России. Символика МЧС, ДОКЛАД. История становления и развития прокуратуры в России.docx, Имён в России славных много.docx, 002 история задания.docx, Практич. зад. 3 История языка.rtf, 6. История векового господства монголов в Грузии.pptx, Тема 2.15 особенности тущени пожаров в детских учреждениях, школ
1   2   3

Заключение
В современном обществе, когда происходит переосмысление ценностей и идеалов наиболее актуальными и требующими своего немедленного разрешения проблемами представляются те из них, которые связанны с этическим и эстетическим воспитанием подрастающего поколения.

Не секрет, что ответственность за воспитание ребёнка несут не только его родители, но и государственные институты, призванные с детства формировать личность и гражданское самосознание каждого индивида. До недавнего времени эту роль в нашей стране довольно успешно выполняла пионерская организация, однако в связи с демократизацией общества она была упразднена как пережиток прошлого. Но ломать – не строить, лишившись структуры, занимавшейся, прежде всего, досугом учащихся мы в одночасье получили огромную массу подростков, выброшенных на улицу, не знающих куда применить свою силу и энергию. Необдуманный шаг государства обернулся катастрофическим скачком детской и подростковой преступности, масштабы которой ещё до конца не оценены.

Новая социокультурная ситуации в обществе требует не только изменения содержания образования, но и форм, методов преподавания. Усовершенствование старых традиционных форм обучения и поиск новых средств, форм, методов, адекватных целям развития участников образовательного процесса, является актуальной проблемой современного образования.

Детское движение, являясь выражением общественно направленной организованной самодеятельности детей, обладает огромным социальным и воспитательным потенциалом. Детские общественные организации являются наиболее стабильной и структурированной частью детского движения, представляя собой особый социальный институт воспитания. Вместе с тем, молодежное и детское сообщество не имеет достаточного ресурса, чтобы самостоятельно организовать научное обеспечение, осмыслить сложившуюся ситуацию и повлиять на ее изменение.

В 90-е годы XX века предпринимались попытки осмысления воспитательного опыта различных видов, структур отечественного детского движения. Однако детская общественная организация, как особый объект и субъект воспитательного пространства, не являлась предметом специального исследования.

Особая значимость такого исследования заключается в том, чтобы, переосмыслив исторический воспитательный опыт детских общественных организаций с позиций современной теории воспитания, сформулировать и обосновать педагогическую концепцию их деятельности, реализация которой на практике помогла бы детской организации занять достойное место в системе социального воспитания подрастающего поколения в новых социально – экономических условиях.

Литература


  1. Алиева Л.В. детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума. // Педагогика. – 20010. – №7. с. 50.

  2. Викторов А. Досуг – дело серьёзное // Воспитание школьников. – 2011. – №5.-с. 40–41.

  3. Генри Э. вступительная статья к книге Р. Бурдерона «Фашизм: идеология и практика».-М.-Прогресс, 2005.-166 с.

  4. Дворкин А.Л. Введение в сектоведение: Учеб. пособие к курсу «Сектоведение».-Н. Новгород: Изд-во Братства во имя св. князя Александра Невского, 2010.-457 с.

  5. Дольникова Е. Нам бы только выучиться жить… // Воспитание школьников. – 2011. – №8. с. 44–46.

  6. Лебедев Д. Детское общественное движение переходного периода. Тенденции, противоречия, перспективы. // Внешкольник. – 1999. – №5, с. 24.

  7. Мальцева Э.А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков. Монография. – Ижевск: УдГУ, 2005. – 352 с.

  8. Мальцева Э.А. Каким быть пионерскому сбору. – Ижевск: «Удмуртия», 1989. – 80 с. 5.

  9. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Педагогика детского движения: Учебное пособие монографического типа. – Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2000. – 516 с. (75%)

  10. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях // Народное образование. – 2010. – №4–5, с. 340–343.

  11. Михалёва А. Сделать шаг. Последнее интервью В.М. Штейна. // Семья и школа. – 2011.– №11–12. с. 8–11.

  12. Родионов В.А. О тенденциях и перспективах развития молодежных объединений в современной России // Молодежная политика, 121–123. – М.: Социум, 1996.

  13. Россия переходит на красный [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rusplt.ru/society/fom_kommunizm.html (дата обращения: 17.11.2015)

  14. Сироткин О.Э. Сущность и тенденции молодежного движения в современной России. Москва, 2004. С. 117.

  15. Современный словарь иностранных слов: ок. 20000 слов.-М.: Русский язык, 1992.-740 с.

  16. Соколов А. Новые паруса для Молодёжной морской лиги. // Воспитание школьников 2001. – №3.с. 53–54.

  17. Тетерский С.В. Педагогический потенциал детско-молодёжных общественных объединений // Педагогика. – 2001. – №6, с. 43.

  18. Тихомиров С.А. Вовлекая в творчество: Педагогический альманах/ отв. ред. Вологда. – Древности Севера. – 1998. вып. 1., 332 с.

  19. Трифонова М. Что вы знаете о Российском Скаутском движении? // Народное образование. – 2000. – №6.-с. 212.
1   2   3


написать администратору сайта