Главная страница
Навигация по странице:

  • Основные характеристики МООК, а также положительные и отрицательные стороны организации обучения с использованием МООК.

  • 2. Примеры реализации МООК в Физической культуре Курс: Рукопашный бой Ссылка на Интернет-ресурс

  • Курс

  • Лабораторная работа. Даммер_ЛР_1 . Даммер Алёна Васильевна Задание на лабораторную работу к разделу 1 Дидактические основы дистанционного, электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий


    Скачать 67 Kb.
    НазваниеДаммер Алёна Васильевна Задание на лабораторную работу к разделу 1 Дидактические основы дистанционного, электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий
    АнкорЛабораторная работа
    Дата23.12.2021
    Размер67 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаДаммер_ЛР_1 .doc
    ТипАнализ
    #315499

    С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: Практическая работа_1docx.docx, русский 6.doc, 12345.docx.
    Показать все связанные файлы
    Подборка по базе: Практическое задание 3.doc, Практич задание 5 Ходаковская.doc, практическое Задание 1 гражданское право (2).docx, Биология (практическое задание).docx, Проверяемое задание 4 (1).docx, Практическое задание №1 (1).docx, 0_ОТЧЁТ - Задание №2 - Рабочее место специалиста тестирование иг, Практическое задание 3.doc, Практическое задание 1.docx, практическое задание 3.docx


    Даммер Алёна Васильевна
    Задание на лабораторную работу к разделу 1

    «Дидактические основы дистанционного, электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий»

    по дисциплине «Технологии электронного обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий»

    1. семестр



    1. Основные характеристики МООК, а также положительные и отрицательные стороны организации обучения с использованием МООК.


    Массовые открытые онлайн-курсы (MOOC) возникли как продолжение отдельных открытых образовательных ресурсов, создаваемых в сети Интернет, c • «A science. Thought: electronic periodic journal» • scientific e-journal • ISSN 2224-0152 № 2. - 2015 2 начала 2000-х года ведущими университетами и бизнес-школами. В 2002 г. Массачусетский технологический институт в рамках проекта MIT OpenCourseware разместил в свободном доступе материалы всех курсов университета, на которые подписались миллионы студентов со всего мира.

    Общее название МООС образуется из четырех отдельных терминов [1]:

    • massive (массовый): для проведения курсов этого типа требуется большое количество участников;

    • open (открытый): курс бесплатный, любой человек может присоединиться к нему; как правило, в этих курсах используется открытое программное обеспечение и бесплатные социальные сервисы Web 2.0;

    • online (онлайн - электронный / дистанционный) означает, что материалы курса и результаты совместной работы находятся в интернете в открытом для всех участников доступе;

    • course (курс): подразумевается, что он имеет соответствующую структуру, правила работы и общие цели, которые впоследствии для каждого участника могут трансформироваться.

    Анализируя модели организации массовых онлайн-курсов, можно выделить основные характеристики МООC, которые отличают их от традиционного образования, а также других форм дистанционного:

     Лаконичная подача материала - короткие видеоролики охватывающие одну тему или отдельную часть темы;

     Проверка знаний - как правильно тестирование, но существует и опыт выполнение заданий, выполнение которых оценивается по средствам технологии взаимной проверки между студентами, каждый студент проверяет 3 чужие работы, взамен на что, его работу проверяют 3 других студента;

     Привлечение преподавателей лучших (американских, европейских, российских) университетов;  Наличие строгих графиков, расписания, дедлайнов, за соблюдением которых следит автоматизированная система платформы MOOC;

     Наличие многочисленной каналов обратной связи слушатель-преподаватель, слушатель-слушатель;

     Бесплатность или условная бесплатность - оплата за получение подтверждённого сертификата об окончании курса;

     Массовость и глобальность - десятки тысяч слушателей со всего мира

     После успешного окончания курса пользователь получает возможность скачать именной сертификат о прохождении данного курса, с указанием фамилии преподавателя и ВУЗа, в котором он работает

    Преимущества


    Главными преимуществами МООК по праву считаются бесплатность и открытость. Для любого стремящегося к образованности человека положительные стороны здесь очевидны. Во-первых, во многих странах высшее образование платное, и оплатить его бывает сложно даже выходцам из среднего класса. Во-вторых, даже если деньги есть, поступить в элитный вуз очень сложно из-за высокой конкуренции и требований.

    Одним из главных преимуществ также можно считать то, что МООК – это отличная платформа для образовательной межнациональной коммуникации. И дело не только в возможности общаться на тематических форумах с единомышленниками (это и раньше было) и на некоторых курсах выступать в качестве рецензента. Важнее всего то, что пусть и небольшая, но всё-таки часть материалов, доступ к которым ранее имели лишь студенты элитных вузов, сегодня доступна абсолютно любому. Принцип свободы знаний провозглашён достаточно давно, но в наше время он начал приобретать реальные черты.

    Несомненным плюсом МООК является и разнообразие тематики курсов. Полезные и интересные для себя материалы на них сможет и биолог, и физик, и архитектор.

    МООК также не сковывают условностями традиционного образования. Учиться можно тогда, когда удобно и где удобно – дозируя обучение или проходя недельный материал за раз.

    Недостатки

    МООК отнюдь не идеален, актуальными становятся проблемы самомотивации нахождения времени и организованности. Не только потому, что тяжело себя заставить, но и потому, что многие курсы ограничены во времени. Это значит, что доступ к некоторым материалам (промежуточные испытания) предоставляется лишь на определённый период, по истечению которого работать с ними уже нельзя.

    Ещё один недостаток МООК – языковой барьер. Несмотря на то, что английский давно признан языком международной науки и образования, понятие «массовые» будет ограниченным по отношению к курсам, пока большинство из них не будет сопровождаться хотя бы субтитрами на самых распространённых языках.

    Недостатком стоит считать также актуальность и качество некоторых курсов.

    Далеко не всегда курсы оказываются и бесплатными. О том, как зарабатывают платформы, мы раньше писали: продажа сертификатов, сотрудничество с работодателями, платные курсы. Кроме этого, не прочь получить немного денег и сами создатели курсов. На некоторых из них вам могут предложить купить учебники или пройти углублённый вариант, но уже не бесплатно.

    Но, даже несмотря на всё это, МООК – просто отличная возможность для дистанционного образования, упускать которую любому стремящемуся к саморазвитию человеку глупо.

    2. Примеры реализации МООК в Физической культуре
    Курс: Рукопашный бой

    Ссылка на Интернет-ресурс https://mooc.unn.ru/course/info.php?id=342

    Данный курс познакомит вас с отечественным видом спортивных единоборств «Рукопашным боем», его историей становления и развития, средствами физической подготовки, базовой техникой, тактическими особенностями ведения поединка и приемами раздела самообороны. В содержание курса включены простые и часто применяемые в соревновательной и практике самообороны элементы рукопашного боя. В результате обучения по электронному курсу «Рукопашный бой» обучающийся будет:

    • владеть основными средствами и методами общей и специальной физической подготовки;

    • знать основные средства и методы психологической подготовки;

    • уметь наносить удары руками и ногами, знать технику защиты от них;

    • уметь выполнять основные технические элементы борьбы в стойке и положении лежа;

    • знать методические особенности выполнения приемов самообороны против вооруженного и невооруженного соперника.



    Курс: Физическая культура

    Ссылка на Интернет-ресурс: https://mooc.mrsu.ru/course/info.php?id=10
    Учебный курс «Физическая культура» направлен на определение системы знаний студентов в области современных концепций физической культуры и формирование навыков использования разнообразных средств физкультуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к дальнейшей жизни и профессиональной деятельности. В курс так же вошли разделы, нацеленные на подготовку к успешной жизни лиц с ограниченными возможностями здоровья. Приведена система коррекционной работы с опорой на средства адаптивной физической культуры. Изучив данный курс, вы узнаете, как составить комплекс физических упражнений для ежедневной тренировки, чтобы стать здоровым и выносливым, как правильно подобрать вид спорта, который научит вас побеждать.

     Курс: Скандинавская ходьба
    Ссылка на Интернет-ресурс: https://mooc.unn.ru/course/info.php?id=359
    Данный курс предназначен для всех желающих овладеть техникой скандинавской ходьбы. Курс включает в себя теорию, методику скандинавской ходьбы, основы тренировок, а также физиологические и психологические основы двигательной активности.

    Конец формы

    3. Развитие дистанционного образования в России
    В нашей стране дистанционное обучение стало развиваться в 1917 году, после революции. В Советском Союзе появилась система образования, которая основывалась на консультациях. Эта модель подразумевала заочное обучение, когда преподаватель и студент не видели друг друга. Эта система предлагала курсы на самых разных уровнях.
    В 60е годы в СССР было открыто 11 заочных университетов, а также факультеты заочного образования. На начальном этапе дистанционное образование проходило по следующей схеме. В начале курса проводились установочные лекции, присутствие на которых являлось обязательным. Предоставлялось описание курса и выдавались необходимые материалы. На протяжении указанного срока, студент самостоятельно изучал информацию по курсу. При этом, мог созваниваться или переписываться с преподавателем. По итогам года или семестра студенты приезжали в учебное заведение на сессию. Эта система активно развивалась в Советском Союзе, но с его распадом развитие дистанционного образования в нашей стране пошло на спад. Во многом это произошла из-за кризисных явлений в экономике и политике. Тем не менее и в 90е годы прошлого века в нашей стране были определенные этапы в развитии дистанционного обучения.
    Пионерами спутниковых технологий дистанционного обучения в 1990-х стали Международная ассоциация «Знание» и её коллективный член Современная гуманитарная академия.
    В 1993 году в России был открыт филиал ЕШКО. Эта программа позволяла удаленно изучать английский язык с помощью кассет. В данной системе предлагались различные уровни изучения языка. По итогам прохождения курса выдавался сертификат. Многих привлекала эта система, так как она была новой, необычной и более интересной, чем изучение языка на курсах.
    В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования (впоследствии эксперимент был продлён)

    Следующим этапом развития дистанционного образования стало подписание меморандума с ЮНЕСКО. Благодаря этому появилось содействие в развитии дистанционного образования. Это предполагало более серьезную систему образования и основательный фундамент для рассматриваемой сферы. Был открыт МТИ ВТУ. Этот институт предлагал образование по различным дистанционным программам. В 2000 году он получил аккредитацию и продолжает активно развиваться. Институт выдает дипломы государственного образца. Таким образом, новый виток наметился в начале нулевых.
    В 2004 году множество проектов в дистанционном обучении принесли свои плоды и начали намечаться новые перспективы. Именно в это время стало возможно сделать выводы об эффективности ряда проектов.
    В 2005 году положительная динамика сохранялась. На данном этапе дистанционное обучение практиковалось не только в учебных заведениях, но и в сфере подготовки персонала крупных компаний. Например, такие компании, как «Российские железные дороги», «СеверСталь», «Норильский никель» и многие другие активно использовали возможности дистанционного обучения. Кроме того, новые технологии применяли для совершенствования работников государственной думы, центрального банка и т. д.
    В 2005 году Россия смогла выйти на международный уровень в сфере программ дистанционного образования. Именно тогда международная ассоциация ADL — AdvancedDistributedLearning сделала официальное заявление о том, что закончены испытания Российской системы дистанционного обучения. Было признано соответствие системы Redclass международному стандарту SCROM 1.2. Таким образом, эта система стала первой, признанной на международном уровне. В нашей стране разработано много образовательных систем, которые работают в соответствии с международными стандартами. В частности, большую популярность обрели учебные порталы, видеоконференции, тестирование через Интернет. В целом по стране около 40 % ВУЗов предоставляют возможности дистанционного обучения. Так же существует множество курсов в рамках реализации рассматриваемой программы. Активно локализуется зарубежный контент.
    В марте 2020 года в период пандемии COVID-19 Министерство просвещения Российской Федерации разработало, опубликовало и направило в регионы методические рекомендации по организации дистанционного обучения.

    В связи с введением ограничительных мер и режима самоизоляции по России, весной 2020 года школы вынужденно перешли на дистанционное обучение. Учителя и школьники во многих регионах активно использовали вышеперечисленные образовательные платформы.


    написать администратору сайта