Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема урока Цели обучения, которым посвящен урок

  • Кол-во часов Дата проведения Примечание

  • Раздел 2 «

  • Суммативное оценивание за

  • Раздел 4 «

  • Раздел 6 «

  • Раздел 8 «

  • 2 А класс русский язык. Цели обучения, которым посвящен урок


    Скачать 37.41 Kb.
    НазваниеЦели обучения, которым посвящен урок
    Дата08.02.2019
    Размер37.41 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 А класс русский язык.docx
    ТипУрок
    #66883

    С этим файлом связано 11 файл(ов). Среди них: 1513878086.docx, 1535872465 (1).docx, Акушерское дело.docx, 89876_kaz_20150228 20210309.docx, қазақ тілі Бағалау ТЖБ.docx, ПМ 4 кл 4 четв 2015.docx, laboratornye raboty_7_klass (2).doc, тест жауаптарымен шығару керек.docx, Айдос План 27.docx, 2 А класс русский язык.docx, 2 А класс русский язык.docx и ещё 1 файл(а).
    Показать все связанные файлы
    Подборка по базе: 6_7_ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ ХТС 7 уроков здор шымкент+.pptx, Презентация урок 1.pdf, Концерт, посвящённый Дню Победы..docx, конспект урока изложение.doc, конспект урока по лит чтению.doc, конспект урока окруж мир.doc, конспект урока матем.doc, ход урока.docx, 1Методическая разработка урока внеклассного чтения в 6.docx, зан 39-42.Средства, методы и методические приемы обучения, к

    Календарно-тематический план уроков русского языка в 2 «А» классе

    Общее количество часов: 68 (2 ч в неделю)



    Тема урока

    Цели обучения, которым посвящен урок

    Кол-во часов

    Дата проведения

    Примечание

    I четверть – 16 часов

    Раздел 1 «Все обо мне»

    1

    Здравствуй, второй класс!

    2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросит. предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания.

    1







    2

    Слова, которые творят чудеса

    2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составл. вопросит. предл. по имеющейся информации, комментирования действий;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания.

    1







    3

    Вспомни о лете

    2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросит. предл. по имеющейся информации, комментирования действий;

    2.5.1.1 различать в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия и изменять их по числам и родам.

    1







    4

    Проведение досуга

    2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

    2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

    2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы и слова-действия.

    1







    5

    Список занятий для досуга

    2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

    2.5.1.1 писать предложения по иллюстрациям, используя слова- действия.

    1







    6

    Чтение, просмотр клипов о досугах

    2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

    2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания;

    2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.

    1







    7

    Я подрос

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

    2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

    2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.

    1







    8

    Шаги к умению.

    СОР «Все обо мне»

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

    2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

    (с помощью учителя);

    2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки.

    1







    Раздел 2 «Моя семья и друзья»

    9

    Дом, мой милый дом

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.3.1.1 читать выразительно текст;

    2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).

    1







    10

    Семьи большие и маленькие

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник;

    2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

    2.5.1.1 изменять слова-действия по числам.

    1







    11

    Семейные обязанности

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

    2.3.1.1 читать выразительно текст;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.1.1 различать слова-действия и изменять их по числам.

    1







    12

    О чем говорят семейные альбомы

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

    1







    13

    Семейный постер

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;

    2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

    2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.1.1 использовать в речи слова- признаки, изменять их по числам.

    1







    14

    Шаги к умению.

    СОР «Моя семья и друзья»

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;

    2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.

    1







    15

    Суммативное оценивание за I четверть

    1







    16

    Ты и твои друзья. Истории о друзьях

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;

    2.2.2.1 создавать высказывания на заданную темы, соблюдая последовательность событий;

    2.3.1.1 читать выразительно текст;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.1.1 использовать в речи слова- признаки, изменять их по числам

    1







    II четверть – 16 часов

    Раздел 3 «Моя школа»

    17

    Привет, школа!

    2.1.3.1 понимать содержание текста, отвечать на вопросы;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;

    2.3.3.1 определять жанры текстов (стихотворения) и загадки;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен людей.

    1







    18

    Что мы делаем в школе?

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

    2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»);

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.1 использовать в речи слова- признаки.

    1







    19

    Школьные предметы

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»);

    2.3.3.1 определять жанры текстов (сказка) и загадки;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-признаки.

    1







    20

    Математика вокруг нас

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;

    2.3.3.1 определять жанры текстов (стихотворения);

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.

    1







    21

    Свободное время. Хобби

    2.1.5.1 понимать и описывать происходящеесобытие в аудиовизуальном материале;

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.3.5.1 находить нужную информацию в книге;

    2.4.2.1 на основе прочитанного – увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.1 использовать в речи слова- действия и изменять их по числам с помощью учителя.

    1







    22

    Что мы делам вечером?

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации;

    2.3.5.1 учатся извлекать информацию из различных источников (из текста, анкеты);

    2.5.1.1 использовать в речи слова- предметы/слова-признаки/слова- действия.

    1







    23

    Сверстники, одноклассник, друзья!

    2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы;

    2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение по событиям;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (рассказ);

    2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам

    1







    24

    Шаги к умению.

    СОР «Моя школа»

    2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы, слова-признаки и слова-действия, изменять их по числам;

    2.5.2.2 писать заглавные буквы в написании имен, фамилий, кличек животных.

    1







    Раздел 4 «Мой родной край»

    25

    Моя страна – Казахстан

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению ;

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

    1







    26

    Астана – столица Казахстана

    2.1.3.1 понимать содержание текстов, отвечать на вопросы, подбирать соответствующую иллюстрацию; 2.2.2.1 создавать высказывания на основе картинок;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/увиденного записывать словосочетания;

    2.5.1.1 использовать речи слова- предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

    1







    27

    Прекрасен мир родной природы! Чудеса родного края

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам;

    2.3.5.1 находить необходимую информацию в словарях и справочниках;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединение;

    2.5.1.1 использовать в речи слова- предметы, слова-действия и слова- признаки, изменять их по числам;

    2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки-предметов;

    2.5.2.1 писать правильно сочетания жи, ши.

    1







    28

    Наши заповедные края

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам;

    2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.2.1 писать правильно сочетания ча - ща.

    1







    29

    Водные обитатели родного края

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

    2.5.2.1 писать правильно сочетания чу- щу.

    1







    30

    Шаги к умению.

    СОР «Мой родной край»

    2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

    2.2.2.1 создавать высказывания на основе картинок;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов;

    2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам;

    2.5.2.1 писать правильно сочетания жи- ши; ча-ща; чу-щу.

    1







    31

    Суммативное оценивание за II четверть

    1







    32

    Город (село), в котором я живу

    2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию;

    2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворения);

    2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и изменять их по числам.

    1







    III четверть – 20часов

    Раздел 5 «В здоровом теле – здоровый дух»

    33

    Когда на улице снег

    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

    1







    34

    Зимние забавы

    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

    1







    35

    Мой веселый звонкий мяч

    Мой

    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде.

    1







    36

    Я выбираю здоровье

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде.

    1







    37

    Наши верные

    помощники

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    38

    Удивительные факты о теле человека

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

    1







    39

    Что и когда едят и пьют люди

    2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.

    1







    40


    Завтрак полезен или нет?

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    41

    Интерактивный день

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    42

    Шаги к умению

    СОР «В здоровом теле – здоровый дух»

    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

    1







    Раздел 6 «Традиции и фольклор»

    43

    О традициях и обрядах казахского народа

    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.

    1







    44

    Жаворонок, прилети, красную весну принеси!

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    45

    Казахская сказка – душа народа

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    46

    В гости к сказке «Теремок». Продолжаем знакомиться со сказкой

    «Теремок»

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    47


    Поможем Незнайке сочинять стихи.

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

    1







    48

    Рассказываем сказку по картинкам

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.

    1







    49

    Петрушки разных народов и стран

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.2. согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя;

    2.5.1.3. использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    50

    Дружат народы нашей страны

    СОР «Традиции и фольклор»

    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    51

    Суммативное оценивание за III четверть

    1







    52

    Шаги к умению.


    2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    IV четверть – 16 часов

    Раздел 7 «Окружающая среда»

    53

    Четыре сестрицы

    2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

    2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    54

    Учимся

    рассказывать о погоде

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    55

    Сбор идей для прогноза погоды

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    56

    Составляем и читаем сводку о погоде

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    57

    История о маленьких гусеницах

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    58

    Как ворона горох вырастила. Чтение

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

    1







    59

    Где чей дом?

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.










    60

    Чем занимаются люди на ферме?

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.

    1







    61

    Овощи, которые растут над и под землей

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    62

    Шаги к умению.

    СОР «Окружающая среда»

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.

    1







    Раздел 8 «Путешествие»

    63

    На чем ездят в путешествиях?

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде;

    2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

    1







    64

    О чем нужно помнить в дороге?

    Едем отдыхать

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.

    2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

    1







    65

    История о путешествии пингвина Тишки

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

    2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

    2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.

    1







    66

    Шаги к умению.

    СОР «Путешествие»

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1







    67

    Суммативное оценивание за IV четверть

    1







    68

    Путешествие к звездам

    2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

    2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках с помощью учителя;

    2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

    2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.

    1








    написать администратору сайта