Главная страница
Навигация по странице:

  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ

  • Отношения между детьми и вожатым строятся на взаимном доверии и уважении, необходимо дать детям чётко понять, что вожатый не дружок, с которым можно общаться, как

  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТОВ

  • 16-17 лет – юношеский возраст.

  • Особенности поведения Развитие детей младшей группы (6—8 лет)

  • Развитие детей средней группы (9—11 лет)

  • Развитие детей старшей группы (12—14 лет)

  • Развитие подростков (15-16 лет)

  • Советы вожатым Дети младшей группы (6—8 лет)

  • Дети средней группы (9—11 лет)

  • Дети старшей группы (12—14 лет)

  • Методичка для вожатых. Взаимодействие вожатого с детьми


    Скачать 0.86 Mb.
    НазваниеВзаимодействие вожатого с детьми
    АнкорМетодичка для вожатых.pdf
    Дата31.01.2017
    Размер0.86 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаМетодичка для вожатых.pdf
    ТипДокументы
    #1449
    страница1 из 9
      1   2   3   4   5   6   7   8   9

    1

    2
    ВВЕДЕНИЕ
    Лето – благодатная пора для социализации и интеграции ребенка, которая может вестись множеством способов. В этом направлении работают различные специалисты: психологи, педагоги, и т.д. Но никакая работа взрослых не заменит нормального полноценного общения со сверстниками, совместной деятельности, споров и ссор.
    Только в общении со сверстниками ребенок ощущает себя полноценным человеком, который может не только существовать подобно растению, но и активно реализовывать свои желания, выражать себя. Коллектив сверстников является той средой, которая так необходима ребенку.
    Организация общности сверстников, ориентированной на активное включение в совместную деятельность – одно из необходимых условий социализации и интеграции детей.
    Летний лагерь имеет множество особенностей, позволяющих считать его одним из самых действенных социальных институтов социализации и интеграции.
    Педколлектив – вожатые и воспитатели, те, кто создает смысловое поле общения, организует жизнь и совместную деятельность детей и подростков.
    Выделим основные требования к педагогам лагеря:
    1.
    Знание основных закономерностей психического и физического развития детей подростков, основных аномалий развития, приемов первой медицинской помощи.
    2.
    Умение организовать деятельность детей и подростков, построенную на принципах принятия, взаимопомощи, поддержки. Умение в отряде создать “зону ближайшего развития” для каждого ребенка. Совместно разделенная дозированная деятельность.
    3.
    Умения и навыки, обеспечивающие организацию полноценного отдыха ребенка, раскрытие его возможностей.
    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ
    Одной из самых часто встречающихся педагогических проблем в лагере, особенно в первые несколько дней пребывания, является завоевание авторитета перед отрядом и умелое его использование. Очень часто бывает, что из-за пассивного поведения вожатого в начале смены, отряд
    (особенно, если в нем присутствуют дети, неоднократно ездившие в этот лагерь ранее, чувствующие себя, что называется, «дедами») начинает «разбалтываться», не воспринимать в серьез его просьбы и требования. Это чревато полной потерей контроля над детьми и всеми вытекающими отсюда последствиями.
    С другой стороны, очень важно не удариться в другую крайность – ведь если добиваться подчинения ребят любыми методами, используя повышение голоса (хотя совсем без этого - не обойтись) и/или, еще хуже, физическое воздействие, то кроме озлобленности в твою сторону и замкнутости по отношению к тебе, очень трудно добиться каких-либо результатов. Так как же организовать в отряде дисциплину, при этом, не распустив отряд и, в то же время, не задавив его
    «армейскими» порядками? А ведь кроме дисциплинарного момента есть еще и масса других, таких как микроклимат отряда, сплоченность коллектива, доверие и откровенность между вожатыми и
    «пионерами» и много других.
    Для начала, очень важно сформировать мотивацию пребывания в отряде у детей. А также дать понять им, что их отдых в лагере напрямую и, в первую очередь, зависит от вожатых. После этого необходимо объяснить им, что отряд – это единое целое и чем быстрее они научаться оправдывать этот статус, тем быстрее смогут добиться успехов. Далее обязательно нужно ввести, каким бы жестким это ни казалось, систему «проступков и санкций», то есть систему, которая в равной степени будет касаться каждого и, при нарушении дисциплинарных моментов, справедливо и в равной степени для каждого предусматривать свое наказание. Здесь следует отметить, что чем более старший отряд находится у тебя в подчинении, тем более жесткой должна быть эта система.
    Таким образом, у детей уходит ощущение, что их наказывают непосредственно вожатые.
    Появляется чувство ответственности за свои поступки, так необходимое в будущем любому человеку и, мягко говоря, не мешающее во время пребывания в лагере.

    3
    Тем не менее, особенно в начале смены, очень важно закрепить дисциплину и добиваться уважения к себе как к вожатому, хотя подлинный авторитет возможно завоевать у детей гораздо позже и только тогда, когда появятся совместные цели и интересы со всем отрядом. Не даром все лагерные методисты советуют первые 3-4 дня держать детей «в ежовых рукавицах», а уже потом потихоньку отпускать. Если кратко подытожить всё вышесказанное, то необходимо просто в правильных пропорциях сочетать воспитание «кнутом и пряником» и не забывать, что каждый ребенок – это личность и индивидуальность и осуществлять работу с учетом этих неписанных правил.
    В общении с детьми вожатые часто впадают в крайности, т.к. не знают, как себя вести, какую позицию по отношению к детям занять. Лучше всего встать в позицию старшего товарища. Не забывайте, что вы уже взрослый человек, просто очень молодой. Попробуем нарисовать портрет вожатого. Какой он?

    Доброжелательный. Каждый ребенок в отряде должен быть уверен в хорошем к себе отношении. Ни в коем случае нельзя 'воевать' с детьми, уходить от конфликта вожатый должен всеми способами. И, конечно же, ребенок должен чувствовать со стороны вожатого уважение к себе.

    Внимательный и тактичный. Как легко может обидеть ребенка взрослый человек недостаточным вниманием.
    Своим вожатым должен вас считать каждый ребенок в отряде, а не только ваши любимцы. Постарайтесь уделить внимание каждому, независимо от ваших личных симпатий и антипатий. Но не стоит без приглашения вторгаться в жизнь ребенка, в его взаимоотношения с другими людьми, в его внутренний мир. Важнее заслужить это приглашение.

    Требовательный. Не бойтесь требовать, если ваши требования разумны. Дети это поймут и примут. У
    'добреньких' вожатых дешевый авторитет.

    Справедливый. Не забывайте, что у ребенка есть своя точка зрения. Мало просто самому считать, что поступаете правильно и справедливо, надо, чтобы и ребенок это понимал. Убедите его в этом, и вам будут верить.

    Искренний и честный. Степень откровенности с детьми вам поможет определить чувство меры и осознание разницы в возрасте. Но дети очень чутко чувствуют фальшь. Поэтому, если затрудняетесь ответить на какой-то вопрос или дать какое-либо обещание, лучше не делайте этого.

    Бодрый и жизнерадостный. Ваши проблемы не должны касаться детей. Вожатый должен быть эмоциональным и энергетическим аккумулятором для своих детей.

    Терпеливый и сдержанный. Множество вопросов, детские проблемы, которые вам могут показаться несущественными, необходимость все повторять несколько раз - все это может вывести из себя, если себя не сдерживать. Вожатый не имеет права не срыв. Дети видят, слышат, думают, понимают и действуют по-своему. К этому надо приспособиться.
    Вот он какой, вожатый. И дети уважают и любят его, гордятся им и чувствуют себя рядом с ним свободно и уверенно. Симпатичная картинка!
    Если всё вышеперечисленное будет вам по силам, то и результат не заставит себя ждать. Ведь лагерь – это чуть ли не единственное место, где можно за столь короткий срок не только попробовать на практике свои педагогические способности и таланты, но и почувствовать от этого очень мощную отдачу. Которая будет выражаться в тепле и привязанности к тебе детей, находящихся у тебя в отряде, а возможно, и искренней любови и уважении – если суметь их заслужить.
    И еще... Ненавязчиво, но настойчиво вы должны следить за такими вроде бы очевидными моментами (это касается любого возраста):

    по утрам необходимо чистить зубы, умываться;

    мыть руки надо, если вы вышли из туалета, перед каждым приемом пищи, после спорта, трудового десанта, а вообще, чем чаще, тем лучше;

    вечером, перед сном, следует мыть ноги;

    мыться в душе следует хотя бы раз в два дня (можно без мытья головы, а если ребенок говорит, что у них в семье это не принято, было бы неплохо еще на медосмотре узнать так это или нет);

    одеваться надо по погоде, чисто и опрятно, не забывать расчесываться;

    грязную одежду можно складывать в мешок (подарок родителям в родительский день), можно попробовать самостоятельно постирать, а вообще в корпусе есть стиральные машины;

    расстилая или застилая кровать, необходимо стряхнуть простынь (летом у детей песок даже в ушах);

    все дырки, прорехи, оторванные пуговицы можно пришить с помощью нитки и иголки, все когда-то учились с нуля;

    промокшие во время дождя или купания вещи и влажные банные принадлежности не надо запихивать в шкаф
    (не важно, был или не был санобход);

    если таких вещей много, натяните веревку через отрядное место, если не очень много, повесьте вещи на дверцы шкафа, батареи;

    уборку в палатах надо производить дважды в день (подметание), ну а влажную уборку проведут уборщицы;

    4

    не забывайте, что медицинскую помощь должны оказывать врачи, если вам кажется, что ребенок болен, лучше перестраховаться и сводить его в медпункт;

    если дети на три недели оторваны от родителей, это не значит, что они не должны умываться, расчесываться и следить за собой. Кроме вожатого, о детях позаботиться некому – помните об этом.
    Отношения между детьми и вожатым строятся на взаимном доверии и уважении,
    необходимо дать детям чётко понять, что вожатый не дружок, с которым можно общаться, как
    вздумается, но и не жестокий надзиратель, которого нужно бояться. Вожатый это старший
    товарищ, к которому можно прийти за советом или помощью и обязательно её от него
    получить.
    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТОВ
    Ты стал вожатым. С этого дня на твоей шее будут висеть умные и до бешенства тупые, лукавые и наивные, толстые и худые детки в количестве около 40 штучек. Знание их возрастных психологических особенностей поможет тебе выбрать из множества средств и приемов те единственные, которые и окажутся волшебной палочкой, открывающей путь к сердцу ребят. Итак, сперва кратко:
    7-8 лет
    Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концертировать свое внимание на чем-либо - вот, пожалуй, и все характерные черты. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.
    9-10 лет
    Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность.
    Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Далекие цели, неконкретные поручения и беседы "вообще" здесь неуместны. Из личных качеств они больше всего ценят физическую силу, ловкость, смелость, находчивость, верность. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем. Их захватывают игры, содержащие тайну, приключения, поиск, они весьма расположены к эмоционально окрашенным обычаям жизни, ритуалам и символам. Они охотно принимают руководство вожатого. К его предложениям относятся с доверием и с готовностью откликаются на них. Доброжелательное отношение и участие вожатого вносят оживление в любую деятельность ребят, и вызывает их активность.
    11-12 лет
    Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.
    В этом возрасте ребята склонны к творческим и спортивным играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Вожатому легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, 'изнутри' воздействовать на общественное мнение.
    13-15 лет
    Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять

    5
    влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем более она им нравится.
    Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.
    16-17 лет – юношеский возраст.
    Они перерастают свою угловатость, неуклюжесть. Имеют привлекательную, повзрослевшую внешность. Формируются привычки. Обеспокоены своей сексуальной природой и особенностями умственного развития. Это сопровождается возникновением интимных эмоциональных отношений между юношами и девушками. Их мышление достигает новых высот. Характер к этому возрасту уже, как правило, сформирован, но неустойчивая самооценка, комплексы.
    Любят дебаты и споры. Их воображение обычно находится под контролем рассудка и суждений. Они принадлежат компаниям или к исключительной социальной группе.
    Их очень интересуют собственные особенности и свой внешний облик. Хотят социального утверждения. Сейчас они более способны контролировать свои эмоции.
    Устремленность в будущее, построение жизненных планов. Растет желание помогать другим. В общении появляется потребность во внутренней близости, откровенности, и тайнах, секретах.
    Потребность в неформальном, доверительном общении со взрослым. Устанавливаются эмоциональные контакты с взрослыми на более высоком сознательном уровне.
    Особенности поведения
    Развитие детей младшей группы (6—8 лет)

    высокий уровень активности

    стремление к общению вне семьи

    стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо

    понимание различий пола

    стремление получить время на самостоятельные занятия

    ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным
    Развитие детей средней группы (9—11 лет)

    стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек

    энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны

    часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности

    стремятся к большой мускульной активности

    любят коллективные игры

    шумны, спорят

    влюбчивы

    боятся поражения, чувствительны к критике

    интересы постоянно меняются

    мальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству

    начинают осознавать нравственные нормы

    пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг
    Развитие детей старшей группы (12—14 лет)

    мальчики склонны к групповому поведению

    дети испытывают внутреннее беспокойство

    антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга

    мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых

    дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета

    стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды

    сопротивление критике

    появляется интерес к заработку

    6
    Развитие подростков (15-16 лет)

    девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками

    наблюдается беспокойство о своей внешности

    растет социальная активность

    стремление к достижению независимости от своей семьи

    поиск себя

    происходит выбор будущей профессии

    возникновение первой любви

    проявляются крайности в поведении, например, «я знаю все!»
    Советы вожатым
    Дети младшей группы (6—8 лет)

    организуйте больше подвижных игр при ограничении прыжков и бега

    развивайте умение лазать и пользоваться качелями

    используйте ритмические виды деятельности; пение, драматические постановки

    обучайте правильным навыкам труда

    обеспечивайте конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении

    предоставляйте детям свободу действия, развития способностей (при соблюдении нравственных норм, распорядка лагеря и т. п.)
    Дети средней группы (9—11 лет)

    учитывайте то обстоятельство, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале

    используйте такие виды деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности

    организуйте коллективные спортивные игры, занятия по интересам

    организуйте разумное руководство творчеством, направление пробуждающихся интересов к окружающему миру;

    стремитесь обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей
    Дети старшей группы (12—14 лет)

    организуйте коллективные игры (различные для мальчиков и девочек)

    отдавайте предпочтение спортивным играм

    используйте общий энтузиазм отряда при выполнении порученных заданий
    Подростки (15-16 лет)

    оказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками

    руководите поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых

    создавайте необходимые условия для отдыха

    учитывайте возрастные особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу

    учитывайте то обстоятельство, что для мальчиков лучше организовывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями и т. д.
      1   2   3   4   5   6   7   8   9
    написать администратору сайта