Главная страница
Навигация по странице:

  • Новые термины Дробная черта. Числитель-делимое. Знаменатель-делитель. Методы обуч.

  • Форма работы Индивидуальная, групповая Оборудование

  • Этапы урока Задачи урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

  • (слайд 2)

  • (слайд 4)

  • (смена учителя) Слайд 16

  • Слайд 18

  • Слайд 27 Домашнее задание

  • технолог карта урока. Урока Тема урока Деление и дроби Тип урока Открытие нового знания. Цель урока


    Скачать 44.78 Kb.
    НазваниеУрока Тема урока Деление и дроби Тип урока Открытие нового знания. Цель урока
    Дата09.10.2018
    Размер44.78 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлатехнолог карта урока.docx
    ТипУрок
    #52906

    Подборка по базе: мир.4 класс. Тема Пустыня..doc, Конспект урока.doc, Технологическая карта урока.doc, Конспект открытого урока по теме Твёрдые коммунальные отходы.doc, ИнжП Тема 1.docx, конспект урока по физ.культуре в 5 кл.doc, эссе тема мое мировозрение.rtf, рефератпо философии тема 6,2.docx, план урока.docx, Политология Тема 1. Политология как наука.docx.

    Технологическая карта урока

    Тема урока

    Деление и дроби

    Тип урока

    Открытие нового знания.

    Цель урока

    сформировать умение записывать результат деления двух натуральных чисел с помощью дробей; развитие математической речи, познавательной активности; воспитание положительного отношения к предмету.

    Планируемые результаты

    1. Предметные:

    • отработать умения и навыки решать задачи по данной теме

    1. Личностные:

    • проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

    • понимать причины успеха в учебной деятельности;

    1. Метапредметные (универсальные учебные действия):

    • Регулятивные

    • Познавательные

    • использовать знако-символические средства при оформлении решения задания;

    • делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

    • составлять алгоритм под руководством учителя;

    • Коммуникативные

    • слушать и понимать речь других;

    • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

    Новые термины

    Дробная черта. Числитель-делимое. Знаменатель-делитель.

    Методы обуч.

    проблемный, проектно-исследовательский

    Форма работы

    Индивидуальная, групповая

    Оборудование

    • компьютер, проектор, экран, презентация к уроку;

    • опорные листы (групповая работа);

    • настоящие яблоки (3 шт.); карточки – подсказки;

    • раздаточные круги - эскизы яблок (2 шт.);

    • линейки; карандаши; ножницы; клей; ножи

    • Учебник Математика 5 кл. Н. Я. Виленкин; В. И. Жохов и др.



    Этапы урока

    Задачи урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    10.35

    Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

    2 мин.

    Актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности;

    - создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность, развития умения устанавливать тематические рамки

    (слайд 1)

    - Здравствуйте ребята!Садитесь!

    Посмотрите, все ль в порядке;

    Книжка, ручки и тетрадки.

    Прозвенел сейчас звонок.

    Начинается урок.

    - Откройте тетради, запишите в тетради число «Классная работа».

    (слайд 2)

    - Ребята, обратите внимание на слайд. Что там написано? Запомните эти слова, к ним мы вернемся в конце урока.Договорились? (слайд 3)


    Слушают учителя

    Записывают

    10.37

    Актуализация знаний.

    1. мин.

    - подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний и отработку навыков устного счета

    Ну-ка, в сторону карандаши!
    Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.
    Устный счет! Мы творим это дело
    Только силой ума и души.

    Цифры сходятся где-то во тьме,
    И глаза начинают светиться,
    И кругом только умные лица.
    Потому что считаем в уме!


    - Давайте вспомним, какую тему вы изучили.

    - Дайте определение правильной и неправильной дроби.

    1. Найдите значения х, при которых дробь http://festival.1september.ru/articles/645668/img1.gif будет правильной, а дробь http://festival.1september.ru/articles/645668/img2.gif – неправильной.

    - Ребята, скажите как сложить (вычесть) дроби с одинаковыми знаменателями? (слайд 4)

    2) Выполните действия. Определите, будет ли результат правильной или неправильной дробью.

    (слайд 5-10)

    http://festival.1september.ru/articles/645668/img3.gif

    (слайд 11)

    3) Из 12 дней зимних каникул Лена 7 дней гостила у бабушки. Какую часть каникул Лена гостила у бабушки?


    Работа с учителем

    Выполняют задания

    10.44

    Создание проблемной ситуации.

    1 мин

    - организовать фиксирование обучающимися индивидуального затруднения,

    - выявить место затруднения.

    - Очень часто к Лене приходили трое её друзей. Бабушка решила угостить их яблоками, но яблок было три, а детей четверо. Бабушка справилась с этой задачей. (слайд 12)

    А как бы вы разделили три одинаковых яблока между четырьмя девочками?

    Задумались

    10.45

    Формирование проблемы.

    7 мин.

    - Обсуждение ситуации порождающей проблему.- Обсуждение необходимости введения нового знания.

    - «Каждая команда сейчас подумает, обсудит, каким способом будете делить яблоки. Пока сами яблоки не трогаем. Работаем с эскизами – 3 бумажных эскиза лежат перед вами, представьте что перед вами яблоки, попытайтесь разделить их между четырьмя друзьями так, чтобы никого не обидеть.

    Приступаем к работе, не забываем о правилах работы в группе. Слайд 16

    - Если у вас все получилось, вы можете разделить настоящие яблоки между собой.

    Выполнили ? Поднимите свои работы и покажите их мне, покажите гостям.

    Обсуждение в командах. Выдвижение гипотез, работа с макетами яблок.


    10.52

    Первичное усвоение новых знаний

    10 мин

    10.55

    - Фиксирование нового содержания урока.

    (слайд 14)

    - Скажите, сколько частей получил каждый? (Ответ: 3.)

    - Как это выразить дробью? (Ответ: http://festival.1september.ru/articles/645668/img4.gif. )

    Каким образом получилась эта дробь?

    На слайде 15: 3:4 =http://festival.1september.ru/articles/645668/img4.gif

    - Обратите внимание на слайд, что представляет собой запись до знака равенства? А что мы видим после знака равно?

    - Сформулируйте тему урока? Запишите в тетрадь

    - Давайте поставим цель урока? Чему мы должны научиться на уроке?

    (смена учителя) Слайд 16

    Но прежде чем мы приступим к работе, нужно сделать небольшую физзарядку: Если вы видите на слайде правильную дробь, вы встаете и хлопаете, если неправильную – садитесь и топаете. Готовы?

    ФИЗМИНУТКА

    - Каждая группа получает карточку с заданиями. Слайд 17

    - Результатом вашей работы в группе явилось заполнение опорного конспекта.

    - Правильность выполнения заданий вы можете проверить используя материал учебника на стр. 162

    Слайд 18

    - Давайте озвучим результат вашей работы.

    Слайд 19

    - Опорный конспект запишите в тетрадь

    Отвечают на вопросы учителя

    Работают с карточкой в группе

    Ответ: она получилась при делении 3 яблок на 4 равные части.

    Формулируют тему и цель урока

    Тема: Деление и дробь

    Цель: Научиться записывать деление в виде дроби

    Выполняют упражнения.

    Деление двух чисел (частное) это дробь, числитель которой является делимым, а знаменатель – делителем. Дробная черта – знак деления. Результат деления двух натуральных чисел может являться как натуральным числом так и дробным.

    Записывают

    12.02

    Первичное закрепление ЗУН

    8 мин

    - организовать усвоение нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

    Слайд 20

    - Закрепим изученное. Выполняем задание учебника стр. 163

    № 1052

    № 1055

    - Прочитайте задачу.

    - Что известно?

    - Что нужно найти?

    - Как найти скорость?

    - Решите задачу. У доски работает____________.

    Выполняют задания у доски

    Отвечают на вопросы учителя.

    Решают задачу.

    12.10

    Контроль и оценка знаний

    5 мин

    - организовать выполнение самостоятельной работы на новое знание.

    - Проверим как вы усвоили материал урока. Вам необходимо выполнить задания самостоятельной работы. Подпишите карточки и можете приступать.

    - Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга, поставьте оценку в соответствии с критериями.

    (слайд 21


    Выполняют задания самостоятельной работы

    Обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения, выставляют оценку в соответствии с критериями.

    12.15

    Подведение итогов

    Рефлексия

    5 мин

    - зафиксировать новое содержание урока.

    - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

    Слайд 22

    1.С какой задачей мы столкнулись в начале урока?

    2.Разрешили ли мы эту задачу?

    3.Какую тему в ходе работы мы изучили?

    4.Какой основной вывод можно сделать из сегодняшней работы: достигли поставленной цели? Слайд 23

    - Как вы думаете, что самое ценное на земле? Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный ученый Аль- Бируни «Знание- самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».

    - Вы согласны с этим высказыванием?

    Ребята, а кто помнит к каким словам мы обещали вернуться вначале урока. Слайд 25

    Послушайте притчу:

    -Шел мудрец, а навстречу ему 3 человека, все они везли под горячим солнцем тележки с камнями. Он спросил у каждого: «Что ты делал целый день?»

    Первый ответил с ухмылкой: «Возил проклятые камни». Второй грустно: «Добросовестно выполнял свою работу». Третий улыбнулся, лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!» Слайд 26

    - Давайте и мы оценим свою работу на уроке поднятием руки.

    - Кто работал как первый человек?

    - Кто работал добросовестно, как второй?

    - А кто принимал участие в строительстве храма знаний?

    Отвечают на вопросы учителя

    Размышляют, выдвигают версии.

    Аргументируют свое мнение

    Рефлексия.

    12.20

    Домашнее задание.

    1 мин

    Обеспечение понимания домашнего задания.

    Слайд 27

    Домашнее задание стр. 162 пункт 27 № 1076, 1077, 1082 на дополнительную оценку - кроссворд, его мы можете взять на столе у учителя.


    Достают дневники и записывают домашнее задание.


    написать администратору сайта