Главная страница

контрольная работа по логике. Мышление как объект и инструмент познания


Скачать 33.04 Kb.
НазваниеМышление как объект и инструмент познания
Дата30.05.2018
Размер33.04 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаконтрольная работа по логике.docx
ТипДокументы
#45418

Подборка по базе: Всегда ли линейный объект.docx, Правовая природа электроэнергии, как объекта гражданских прав.do, Семья как объект социологии.doc, 10 Плод как объект родов.docx, Кипнис М. Драмотерапия. Театр как инструмент решения конфликтов , ОЦЕНКА СТОИМОСТИ ОБЪЕКТОВ НЕДВИЖИМОСТИ.doc, Технологическая ката занятия хирургические инструменты.docx, Cубъект и объект организационной деятельности деятельности.docx, 7 инструментов управления и контроля качества.docx, кадастровый учет недвижимого имущества и защита прав на объекты .


Оглавление


Введение 1

1.Мышление как объект и инструмент познания 3

1.1 Сущность и виды мышления 3

1.2Роль мышления в познании 8

2.Логика и правовое мышление 10

Заключение 13

Список использованной литературы 14



Введение



Умение говорить и мыслить существовало гораздо раньше грамматики т логики в качестве специальных наук о языке и мышлении. Большинство людей, и сегодня мыслят, и рассуждают, казалось бы, не прибегая к нормам и правилам логики, считая мышление естественным процессом, сравнимым с любым физиологическим. В обычных рассуждениях мы почти никогда не делаем ссылок на логические правила и не обращаемся к логической терминологии. Это лишь укрепляет ощущение, что знание логических законов не обязательно, что правильное мышление вытекает из природы человека.

Слово «логика» происходит от древнегреческого «logos» которое переводится как «понятие», «разум», «рассуждение». В настоящее время оно употребляется в следующих основных значениях. Во-первых, этим словом обозначают закономерности в изменении и развитии вещей и явлений объективного мира. Их называют объективной логикой. Во-вторых, словом «логика» обозначают особые закономерности в связях и развитии мыслей. Эти закономерности называют субъективной логикой. В-третьих, логикой называют науку о закономерностях в связях и развитии мыслей.

Итак, логика – это наука о мышлении. Науками о мышлении являются также психология, философия и ряд других. Логика и формальная логика – наука о законах и формах правильного мышления. Основной принцип логики гласит, что правильность рассуждения определяется только его логической формой или структурной и не зависит от конкретного содержания входящих в него утверждений.

Логика – одна из древнейших наук. Более 2300 лет назад древнегреческий философ Аристотель впервые систематизировал формы и правила мышления, тем самым заложив основы науки логики.1

В системе гуманитарных наук логике принадлежит особое место. Знание логики позволяет будущему юристу точно и аргументировано строить свою речь, видеть несогласованность в показаниях свидетелей, подозреваемых, правильно составлять план работы, служебные документы, выстраивать следственные версии.

Целью данной работы – изучить роль мышления в познании, а также роль логики в правовом мышлении.

Для этого будут решаться такие задачи:

  1. определить сущность и виды мышления;

  2. рассмотреть роль мышления в познании;

  3. рассмотреть роль логики в правовом мышлении.



  1. Мышление как объект и инструмент познания

1.1 Сущность и виды мышления



Как любое живое существо состоит из клеток, так и познание нами окружающего мира складывается из отдельных мыслей. Такова роль мышления в познании. Но что есть мысль? Где она начинается и где заканчивается? Ответить на эти вопросы невозможно. Процесс познания окружающего мира постепенно выстраивается из отдельных частичек, независимо осознаем мы это или нет.

Мышление - одно из высших проявлений психического, процесс познавательной деятельности индивида, характерный обобщенным и опосредованным отражением действительности – это анализ, синтез, обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения.

Мышление как процесс неразрывно связано с мышлением как деятельностью личности – с мотивацией, способностями и др.

Мышление – предмет комплексных, междисциплинарных исследований. Философия изучает соотношение материй и мышления, возможности и пути познания мира с помощью мышления. Формальная логика рассматривает основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Социология занимается анализом процесса его исторического развития в зависимости от социальной структуры различных обществ. Физиология изучает мозговые механизмы, с помощью которых реализуются акты мышления. Психология изучает мышление как познавательную деятельность, различая ее виды в зависимости от уровней обобщения и характера используемых средств, их новизны для субъекта, степени его активности, адекватности мышления действительности.

Мышление, как и другие психические явления, изучается в психологии т. н. объективными методами. При этом широко применяются все основные методы сбора эмпирического материала: наблюдение, эксперимент, беседа, изучение продуктов деятельности.

Мышление часто развертывается как процесс решения задачи, где выделяются условия и требования. Задача должна быть не только понята, но и принята субъектом – соотнесена с его сферой потребностно-мотивационной.

Мыслительная деятельность побуждается мотивами, которые являются не только условиями ее развертывания, но и влияют на ее продуктивность. Мышление характерно единством осознанного и неосознанного. Большую роль в мыслительной деятельности играют эмоции, обеспечивающие управление поиском решения задачи. Продуктом мышления могут быть цели последующих действий.

Важный раздел психологии мышления и личности составляют исследования целеобразования. Здесь изучаются: 1) превращение полученного извне требования в реальную цель; 2) выбор одного из наличных требований; 3) соотношение произвольного и непроизвольного целеобразования; 4) временная динамика целеобразования; 5) преобразование неосознанных предвосхищений в осознанные цели; 6) выделение промежуточных целей.

В контексте проблематики деятельности совместной и обобщения мышление изучается в структуре межличностных отношений. Межличностное познание включает формирование представлений об образе мыслей других людей, стиле их мышления; о том, что другой человек думает о субъекте мышления, и о том, что он думает по поводу того, что субъект думает о нем самом. Мышление включено и в структуру воздействия на другого человека в условиях кооперации или конфликта. В ходе общения результаты мыслительной деятельности одного человека – знания – передаются другому. Знания могут относиться к предметному миру или к самому процессу решения задач. Сама мыслительная деятельность может выступать и как совместная, коллективная.

Мышление – составная часть и особый объект самосознания личности, в структуру которой входят:

  1. понимание себя как субъекта мышления;

  2. дифференциация «своих» и «чужих» мыслей;

  3. осознание еще не решенной проблемы как именно своей;

  4. осознание своего отношения к проблеме.

Развитие мышления изучается в филогенетическом, историческом, онтогенетическом и функциональном аспектах. Элементарное мышление возникает уже у животных и обеспечивает динамическую (оперативную) адаптацию организма к требованиям среды, возникающим при решении конкретной задачи. В сложном поведении выделяется особое звено — поиск объекта потребности. Тип поведения поискового определяется степенью специализированности поиска и способами, используемыми при организации поиска. Активность живого существа, выражаемая в поиске объекта потребности, отсутствующего в конкретной ситуации, — самая общая филогенетическая предпосылка развитого мышления. Самые сложные проявления мышления у высших животных связаны с изготовлением орудий — предметов, используемых как средство для достижения биологически значимых результатов.

В историческом плане развитие мышления изучается в контексте становления труда как специфически человеческой деятельности и в контексте возникновения языка. При появлении разделения труда на умственный и физический мышление приобретает форму самостоятельной деятельности со своими мотивами, целями, операциями. Широко распространен метод сравнения мыслительной деятельности людей, живущих на разных этапах общественно-исторического развития.

Считается доказанным, что мышление словесно-логическое — наиболее поздний продукт исторического развития мышления и что переход от наглядного к абстрактному мышлению составляет одну из линий этого развития. В онтогенетическом развитии мышления ребенка особую роль играют целенаправленные воздействия взрослого в форме обучения и воспитания. Мышление наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое — последовательные стадии развития мышления

Виды мышления:

  • наглядно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами;

  • наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. Очень важная особенность образного мышления – становление непривычных, невероятных сочетаний предметов и их свойств. В этом мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа;

  • словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

Различают теоретическое и практическое, интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное мышления.

Теоретическое и практическое мышления различают по типу решаемых задач и вытекающих отсюда структурных и динамических особенностей. Теоретическое мышление – это познание законов и правил.

Основная задача практического мышления – подготовка физического преобразования действительности: постановка цели, создание плана, проекта, схемы. Одна из важных особенностей практического мышления заключается в том, что оно развертывается в условиях жесткого дефицита времени.

Теоретическое мышление иногда сравнивают с мышлением эмпирическим. Здесь используется следующий критерий: характер обобщений, с которыми имеет дело мышление; в одном случае это научные понятия, а в другом – житейские, ситуационные обобщения.

Проводится также различие между интуитивным и аналитическим (логическим) мышлением.

Обычно используются три признака: временной (время протекания процесса), структурный (членение на этапы), уровень протекания (осознанность или неосознанность). Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании самого мыслящего человека. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.

Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир, регулируется логическими законами, а аутистическое – связано с реализацией желаний человека. Иногда используется термин «эгоцентрическое мышление», оно характеризуется прежде всего невозможностью принять точку зрения другого человека.

Важным является различие продуктивного и репродуктивного мышления, основанного на «степени новизны получаемого в процессе мыслительной деятельности продукта по отношению к знаниям субъекта».

    1. Роль мышления в познании



Мышление – высшее проявление сознания. Сознание вторично по происхождению, оно является отражением бытия. Но сознание, в том числе и абстрактное мышление, носит активный характер: познав объективные закономерности, человек использует их в своих интересах.

Познание – это процесс получения, обработки и усвоения информации из окружающего мира, посредством органов чувств. Познание как процесс отражения объективного мира сознанием человека представляет собой единство чувственного и рационального познания.

Отражение мира на рациональном уровне часто называют теоретическим или абстрактным мышлением.

Абстрактное мышление является формой опосредствованного и обобщенного отражения действительности. С помощью форм чувственного познания мы непосредственного познаем вещи и их свойства. Абстрактное мышление позволяет нам из одних знаний получать другие, не обращаясь непосредственно к опыту, к показаниям органов чувств.

Абстрактное мышление позволяет познавать мир в обобщенных формах, одной из которых является понятие. Обобщая полученные знания, люди посредством абстрактного мышления открывают законы природы, общества и познания, проникают в сущность явлений, закономерную связь между ними.

Чувственное познание протекает в трех основных формах: ощущение, восприятие, представление. Закономерный характер мышления является своеобразным отражением объективных закономерностей. Логика мышления есть отражение логики вещей.

Ощущение – это отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов – их цвета, формы, запаха, вкуса.

Через ощущения осуществляется связь сознания с окружающим миром тем более полно, чем больше органов чувств задействовано в данный момент. Бывают случаи, когда один или несколько органов чувств у человека повреждены или не действуют вообще. Тогда восприимчивость остальных обостряется и даже в то или иной мере восполняет функции недостающих.

Целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственного воздействия на органы чувств, называется восприятием.

Восприятие человека проявляется в определении конкретных свойств предмета и их выраженности. Иными словами, человек обращает внимание на конкретное свойство предмета, а также на степень этого свойства. Восприятие для каждого человека индивидуально.

Формой чувственного познания является также представление. Представление – это сохранившийся в сознании чувственный образ предмета, который воспринимался раньше. Если восприятие возникает лишь в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств, то представление имеется тогда, когда такое воздействие отсутствует. Представление делится на воспроизводящее и творческое.

Воспроизводящее – представление о предмете или явлении, ранее воспринятом органами чувств человека непосредственно и заполненном.

Творческое представление основывается на рассказ, описания какого-либо предмета или явления. Такое представление может возникнуть и в воображении человека.

Но сами по себе эти процессы лишь дают качественные и образные характеристики предметов и явлений, но никак не объясняют суть.

Мышление есть совокупность процессов, объясняющих взаимосвязь отдельных фактов и явлений, и в основе его лежит познание, как поставщик необходимой информации. Можно рассматривать мышление как наивысшую форму биологической эволюции, как особенную структуру наивысшей организации, которая способна посредствам идеальных образов представлять картину реальности.

Отличительной чертой мышления, является то, что окружающую действительность, оно отражает в абстракциях. Эта его способность и возводит этот тип интеллектуальной деятельности в ранг наивысшей организации. Ведь опираясь только на чувственное восприятие, нельзя дать характеристику причинно-следственным связям. Основными формами мышления являются суждение и умозаключение. Суждение есть отражение реальных объектов с их связями и взаимодействиями.

Суждения бывают простыми и сложными. Различие между ними в том, что сложное суждение состоит из двух простых

Для того чтобы решить поставленную перед человеком задачу, посредством мышления выстраивается цепочка из логически взаимосвязанных суждений, именно такой вид умственной деятельности и будет называться умозаключением. Посредствам умозаключений возможно выведение новых логических связей и открытие новых взаимодействий.

Умозаключение состоит из нескольких суждений, которые расположены друг над другом и разделены чертой. Те суждения, что расположены над чертой называют посылками, а под чертой расположено заключение.

Понимая мышление, как основной процесс познавательной деятельности, можно сказать, то именно этот процесс обеспечивает открытие знаний недоступных при любых иных способах восприятия. Мышление помогает тогда, когда познание посредствам органов чувств становится неэффективным. Без мышления не может быть познания, оно есть обязательная его составляющая.

  1. Логика и правовое мышление



Мышление юриста – это определенный вид профессионального мышления, это известная область мышления человека, которая не ограничивается строгими рамками и которая определена в первую очередь своим предметом, то есть правом. Правовое мышление используется как в юридической практике, то есть прежде всего в процессе нормотворчества, толкования права и его применения и, шире правоосуществления, так, естественно, и в науке права, в преподавании права и в известной степен, также в правовом воспитании, правовой пропаганде и т. д. Предметом правового мышления и его целью предопределены некоторые его особенности, прежде всего его рациональность и намеренный недостаток эмоциональности, его точность, которая неизбежно больше, чем в «обыденном» мышлении и т.д.

Наконец, важно, что правовое мышление связано с высокими требованиями его логичности, что подчеркивает значение в правовом мышлении логики диалектической и формальной.

Значение формальной логики для мышления юриста подчеркивает Ф. Энгельс в письме К. Шмидту от 27 октября 1890 г., указывая, что право должно «не только соответствовать общему экономическому положению, не только быть его выражением, но также быть внутренне согласованным выражением, которое не опровергало бы само себя в силу внутренних противоречий».2

В данном положении кратко выражено не только значение формальной логики для юриста, но одновременно показано соотношение диалектической и формально-логической сторон права, которые отображаются в правосознании.

Правовому мышлению соответствует правовой язык, в котором выделяются различные части, такие, например, как язык правовых предписаний, научный язык права (язык науки о государстве и праве), язык судебных документов и т. д. Правовой язык является составной частью литературного языка, его разновидностью.

Отмеченные выше особенности правового мышления, точность и рациональность, проявляются и в правовом языке и определяют его специфику. Эти свойства правового мышления обуславливают стилистическую умеренность правового языка (неиспользование, прежде всего в языке правовых предписаний, стилистических украшений), его однозначность, высокую степень нормализации значения использованных выражений, стремление к минимальному употреблению выражений с неточным значением и т. д.

Самой важной составной частью правового языка является его словарный состав, с которым правовой язык иногда отождествляется. Словарный состав правового языка включает выражения различного рода. Это:

  1. выражения строго юридические (правовые термины), которые имеют всегда только юридическое значение. Это значение сохраняется за этими терминами в других видах литературного языка, а также в разговорном языке;

  2. выражения, которые образуют составную часть словарной основы литературного языка, но одновременно используются в правовом языке и приобретают таким образом также и юридическое значение, которое может быть тождественно значению данного слова в общем смысле, либо отличается большей точностью или может изменять значение определенного понятия по сравнению с его общим значением;

  3. в правовом языке употребляются также выражения без собственного правового значения; это качается прилагательных, глаголов, наречий, союзов и числительных

В более широком смысле правовыми терминами называют все выражения с определенным правовым значением. Их совокупность называют правовой терминологией.

Выражением «правовая логика» мы пользуемся иногда, вкладывая в него то же значение. Здесь понимается применение диалектической и формальной логик в мышлении юриста, и наряду с классической формальной логикой также и неклассических логик. Особенности правовой логики определяются особенностями мышления, они обусловлены предметом и целью последнего, не меняя ничего существенного в общих основах логики как таковой.

По своему предмету и целями правовая логика непосредственно связана с общей теорией права. Некоторые ее проблемы нельзя объяснить вне связи с известными общетеоретическими проблемами права. Таким образом, правовая логика является не только логической дисциплиной, но одновременно и специальной дисциплиной юридической науки.

Логическая культура важна для всех людей, но особую значимость она приобретает в деятельности юристов.

В современной юридической науке и практике широко используются все логические средства и приемы: определения (юридические понятия), и деление понятий (классификация преступлений, отраслей права, методов правового регулирования и т.п.); умозаключение (в деятельности следователя, прокурора, адвоката, судьи и т.п.); доказательство и опровержения (в следственной работе, в судебном разбирательстве); гипотеза (один из видов которой является версия).

Юрист должен не просто знать указанные приемы, но иметь навыки владения ими. Точность, последовательность, непротиворечивость и обоснованность – эти черты должны отличать мышление юриста.

Значение логики юристом имеет особую значимость.


Заключение



Опорой мышления служат знания, которыми владеет человек. В основе построения логических умозаключений лежит фундаментальные знания, полученные человеком в течении жизни. Процесс познания строится на основе простых наблюдений, но не сводится к ним. Процессы мышления всегда протекают в словесной форме, ведь речь имеет очень тесную связь с мышлением, поскольку слова и есть те самые структурные его компоненты.

В результате можно сделать вывод, что процесс мышления происходит отвлеченно от частных понятий, обобщает в группы предметы однородные по своей сути, выделяет самое главное и выявляет связи как внутри одной группы, так и между ними.

В основе каждого мыслительного процесса лежит некоторое количество фактов, которые были получены путем сенсорного восприятия окружающей действительности.

Правовое мышление направлено на решение исключительно правовых проблем, и связано с поиском правовых способов решения проблемы, т также опирается только правовыми аргументами. Правовое мышление формируется и развивается в ходе теоретического изучения права и практической правовой деятельности.

Изучение логики составляет основу культуры мышления каждого человека, но овладение приемами и методами логики имеет особое значение для юриста.

Логическая ошибка в следственной работе или судебном разбирательстве имеет достаточно весомую цену, поскольку речь идет, прежде всего, о судьбе человека, будь он потерпевший или обвиняемый, подозреваемый или свидетель.

Список использованной литературы





  1. Васильченко В. П. Логика для юристов: Учебное пособие. – Белгород, 2004. – 293 с.

  2. Герлох А., Кнаап В., Логика в правовом сознании. Перевод с чешского. – М.: Прогресс, 1987. – 312 с.

  3. Дегтярев М. Г., Хмелевская С. А., Учебник для студентов юридических вузов. – М.: Пер Се, 2003. – 288 с.

  4. Демидов И. В. Логика: Учебное пособие для юридических вузов – М.: Юриспруденция, 2000. – 208 с.

  5. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика: Учебник для юридических вузов – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 204 с.

  6. Шадрин В. А., Учебное пособие по логике. – Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с.


1 Ивлев Ю. В. Логика. – М., 2002, с. 18

2 К. Маркс и Ф. Энгельс, Сочинение изданий 2, т. 37, стр. 414-422



написать администратору сайта