Главная страница
Навигация по странице:

  • Третья

  • Игра – КВН «Собери знак»

  • Ход игры-КВН

  • Внимание! Первый конкурс!

  • Ведущий.

  • Конкурс «Подумай и ответь»

  • «Подумай, выбери, объясни»

  • АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В анкетировании участвовало 23 человекаЯ и мой ребенок на улице

  • Словесная игра «Закончи предложение»

  • Игра «Паровозики» и «машины»

  • Приложение. Дидактическая игра Школа юного пешехода


    Скачать 392.5 Kb.
    НазваниеДидактическая игра Школа юного пешехода
    Дата28.10.2018
    Размер392.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаПриложение.doc.doc
    ТипДокументы
    #54821

    Приложение 1

    Дидактическая игра «Школа юного пешехода»

    Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; способствовать формированию чувства ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.

    Предварительная работа: подбор художественной литературы: сказок, стихов, загадок; подбор игр (подвижных, пальчиковых, дидактических, настольно –печатных); прогулки к проезжей части дороги; рассматривание дорожных знаков.

    Материал и оборудование: элементы костюмов, дорожные знаки, макет улицы, бросовый материал, картинки, спортивное оборудование.

    Ход игры:

    Деятельность педагога:

    Деятельность детей:

    - Ребята, вы любите гулять по улицам города?

    - Что мы видим на наших улицах?

    - Какие опасности подстерегают нас на улице?

    Проводится пальчиковая игра «Транспорт»

    Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

    О них ты на улице не забывай…
    - Из одного сказочного города к нам за помощью обратился инспектор дорожного движения.

    - Ну, что ребята, поможем жителям. Для этого у нас есть карта этого города, с местами остановок, где нас ждут задания.

    - Отправляемся в путь!

    (вспоминаем правила поведения в пути)
    1 остановка: (пешеходный переход)

    2 остановка: проводится игра «Знаешь ли ты дорожные знаки?»

    - Дорога нас привела к первой станции:

    «Рассуждалки».

    Если бы правил дорожного движения не было совсем? Лучше или хуже жилось б людям? Почему?


    Вторая станция «Автошкола»

    Кто может быть водителем?

    Что для этого надо?

    Проводятся игры – эстафеты:

    1 игра: «Грузовик»

    2 игра: «Автобус»

    3 игра: «Кто быстрее?»
    - Третья станция «СТО»

    Задание: «Придумай и собери машину, какой ещё нет!»

     

     
     

    - Мы с вами выполнили все задания, получили 3 сигнала светофора, теперь инспектор может починить светофор.

    Дети свободно располагаются на ковре.
    Дети перечисляют


    Дети соединяют все пальцы с большим по очереди, начиная с указательного, на каждый ударный слог

    Появляется ребёнок в костюме «инспектора», озвучивает проблемную ситуацию: «В городе на перекрёстке погас светофор, так как жители забыли правила дорожного движения. Чтобы светофор снова заработал, надо жителям напомнить правила дорожного движения».

    Дети рассматривают маршрутный лист, находят место первой остановки.
    Дети выходят из помещения группы, отправляются по маршруту.

    Инспектор задаёт вопросы:

    • Где можно переходить улицу?

    • Что значит этот знак? (пешеходный переход)

    • Какие пешеходные переходы бывают?

    Инспектор показывает дорожные знаки, дети отвечают, как называется и что обозначает этот знак.

    Дети находятся у стола, где лежат картинки с изображениями правил дорожного движения, рассматривают каждую картинку и рассуждают (правильно или неправильно). За выполненное задание – получают «огонёк» светофора (зелёный)

    Инспектор следит за правильностью выполнения заданий.

    Ребёнок держит в руках руль, на голове мешочек с песком – груз. Обегает вокруг своей стойки и передаёт руль и груз следующему участнику.

    Ребёнок – водитель с рулём в руках обегает змейкой препятствия и возвращается к своей команде, к нему присоединяется второй, обхватив его за пояс, и теперь они бегут уже вдвоём и так далее…

    Дети преодолевают полосу препятствий

    За выполненное задание – получают «огонёк» светофора (жёлтый)

    Инспектор следит за выполнением задания, дети собирают машину из бросового материала, по окончанию работы дети делают презентацию своего изделия.

    За выполненное задание – получают «огонёк» светофора (красный)
    Выполнив все задания, дети возвращаются в группу. Инспектор зажигает светофор.

    Дети получают награду – медальку «Юный пешеход».


    Приложение 2

    Игра – КВН «Собери знак»

    Цель: уточнить и закрепить с детьми правила дорожного движения, знание дорожных знаков, их назначение; развивать логическое мышление, инициативу; воспитывать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни .

    Оборудование: знаки для игры, эмблемы для каждой команды, разноцветные круги для каждой игры «Сигналы светофора», карточки со словами.

    Ход игры-КВН

    Дети под весёлую музыку заходят в зал и становятся: одна команда напротив другой.

    Ведущий. Внимание! Начинаем игру Клуба весёлых и находчивых! В ней принимает участие команды «Красный сигнал» и «Зелёный сигнал». Поприветствуем их! Команды будут оценивать жюри. Поприветствуем их.

    Команда «Красный сигнал»

    Красный свет-сигнал тревоги

    Запылал над мостовой.

    Не ходи через дорогу,

    Не спеши-на месте стой!

    Команда «Зелёный сигнал»

    Если свет горит зелёный,

    То запомни, не забудь!

    Это значит, это значит-

    Для тебя свободен путь.

    Ведущий. Город в котором с тобой мы живём,

    Можно по праву сравнить в букварём,

    Азбукой улиц, проспекта дорог-

    Город всё время даёт нам урок.

    Азбуку города помни всегда,

    Чтоб не случилась с тобою беда!

    Внимание! Первый конкурс! Я буду задавать вопросы командам по очереди, а вы чётко и быстро отвечайте.

    Где должны ходить пешеходы?

    Что такое перекрёсток?

    Что такое пешеходный переход?

    Как обозначаются пешеходные переходы на улицах?

    Какие сигналы светофоров вы знаете?

    Что обозначает красный сигнал светофора?

    Что обозначает жёлтый сигнал светофора?

    Что обозначает зелёный сигнал светофора?

    Где можно кататься на велосипеде?

    Что делает регулировщик?

    Для чего нужен пассажирский транспорт?

    Где люди ожидают автобус?

    Как надо вести себя в общественном транспорте?

    Ведущий. Молодцы, ребята! Пока жюри подводит итоги, поиграем в игру «Вопрос-ответ».

    Как живёте?

    Через дорогу как идёте?

    На красный свет бежите?

    На зелёный свет стоите?

    На дорогах как шалите?

    Как по зебре вы идёте?

    Как в транспорте шум создаёте? (ответы детей)

    Ведущий. Дети, в городе случился ураган и знаки разбились. Нам необходимо их собрать.

    Конкурс «Собери знак». (Каждой команде даётся по 2 разрезанных на части знака. Дети собирают и называют знак.)

    Ведущий. Пока команды выполняют задания. Вопросы для болельщиков.

    Какое колесо у машины не крутиться? (запасное)

    Кто ходит по тротуару? (пешеход)

    Какой свет верхний на светофоре? (красный)

    Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

    Что держит в руке инспектор ГАИ, когда регулирует движение на перекрёстке? (жезл)

    Конкурс «Подумай и ответь» (разбор проблемных ситуаций)

    Ведущий. Дети, каждой команде нужно подумать и ответить, как бы вы поступили в той или иной ситуации.

    Ситуация 1: Мальчику нужно перейти дорогу, а пешеходный переход далеко. Он решил перейти дорогу в неустановленном для перехода месте. Правильно ли он поступил?

    Ситуация 2: Девочка вышла их автобуса и стала переходить дорогу перед автобусом. Правильно ли она поступает?

    Ситуация 3: Мальчик решил перейти дорогу наискосок, а не прямо. Почему это опасно?

    Ситуация 4: Дети переходили дорогу. «Спорим, не пробежишь? Не пробежишь-значит, трус», - сказал один другому. Можно ли слушать такого друга?

    Ведущий: Пока жюри подводит итоги, давайте поиграем.

    Игра «Светофор». Когда покажу зелёный круг, вы будите потихоньку топать ногами, будто идёте, когда жёлтый-хлопаете в ладоши, когда красный круг-тишина.

    Игра «Весёлый жезл». Тому, кому в руки дам жезл, должен назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовёт больше правил и не повториться. Жезл поочерёдно переходит из одной команды в другую. Дети называют правила.

    Игра «Путаница». Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет знаки неправильно (около «Зебры»-знак «Скользкая дорога», рядом со школой-знак «Железнодорожный переезд» и т.д.). Во время игры ведущий рассказывает детям историю про то, как Баба Яга и Кощей Бессмертный решили навести в городе беспорядок. Очень сложно стало передвигаться пассажирам и водителям и они очень просят помочь исправить положение.

    Дети, превратившись в добрых волшебником, расставляют знаки правильно, объясняют свои действия.

    В конце игр жюри подводит итоги и объявляет победителей.

    Приложение 3

    Картотека «Дидактические игры по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста»

    «Самый внимательный»

    Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение по описанию узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

    Материал: картинки (карточки) с изображением транспорта

    Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадки о видах транспорта. Кто первым из детей отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победитель.

    «Подумай, выбери, объясни»

    Цель: обучать умению соотносить речевую форму описания дорожных знаков с графическим изображение, закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД;

    Материал: таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки.

    Ход игры: В игре участвуют 4 - 6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

    «Дорожное лото»

    Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках, правилах дорожного движения; развивать умение находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дорогах; развивать внимание, логическое мышление.

    Материал: карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

    Ход игры: Каждому ребёнку даётся карточка, на которой изображена дорожная ситуация. Детям предлагается найти нужный знак, соответствующий ситуации на дороге.

    «Отгадалки»

    Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение по описанию узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

    Материал: картинки (карточки) с изображением транспорта.

    Ход игры: Воспитатель загадывает детям загадки о видах транспорта. Кто первым из детей отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победитель.

    "Кто быстрее"

    Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.
    Материал: шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета.

    Ход игры: Воспитатель объясняет детям, что светофор сломался, необходимо отремонтировать светофор (правильно собрать по цвету). Дети накладывают круги на готовый шаблон светофора.

    «Путаница»

    Цель: закреплять знание знаков дорожного движения, развивать мышление, внимание, память, речь.

    Материал: строительный материал (кубики, кирпичики, призмы и др.), дорожные знаки, волшебные шапочки.

    Подготовка к игре: Воспитатель заранее конструирует дорогу и расставляет знаки неправильно (около «Зебры» знак «Скользкая дорога» и т.д.) Затем рассказывает детям историю про то, как злые «духи» решили навести в городе беспорядок и просит помочь исправить положение.

    Ход игры: Дети, превратившись в добрых волшебников, расставляют знаки правильно. Объясняют, что делают

    Приложение 4

    АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    В анкетировании участвовало 23 человека

    Я и мой ребенок на улице

    1. Часто ли Вы уделяете время на ознакомление ребенка с правилами безопасного поведения на дороге? (Да, иногда, очень редко)



    2. Соблюдаете ли Вы сами правила дорожного движения? (Всегда соблюдаю, не всегда, не соблюдаю)



    3. Двигаясь с ребенком по улице, всегда ли Вы соблюдаете правила дорожного движения? (Да, нет)



    4. Как часто Ваш ребенок гуляет один на улице? (Никогда, не часто, часто)



    5. Нуждаетесь ли Вы в консультативной помощи по вопросам формирования основ дорожной безопасности у детей? (Да, нет, частично)


    Приложение 5

    Словесная игра «Закончи предложение»

    Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

    Материал: мяч, фишки

    Ход игры

    Воспитатель задает вопросы и бросает мяч ребёнку

    Кто первый ответит правильно, получает фишку. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

    1. По улице нужно идти…(спокойно)

    2. Идти только по… (тротуару, по правой его стороне)

    3. Улицу нужно переходить... (по пешеходному переходу)

    4. В местах, где нет тротуара, нужно идти только ... (движущемуся транспорту)

    5. Никогда не переходи улицу на… (красный цвет)

    6. Нельзя цепляться за… (движущийся транспорт)

    7. Не выбегай на дорогу за мячом, ты рискуешь… (получить травму)

    8. Нельзя играть, кататься на велосипеде, на санках… (на дороге)

    9. Если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения, что может произойти… (Авария или ДТП)

    10. По какой стороне проезжей части движется транспорт… (По правой)

    11. Какой свет верхний на светофоре… (Красный)



    Приложение 6

    Игра «Паровозики» и «машины»

    Цель: способствовать изучению правил дорожного движения, обобщить и расширить знания детей о правилах поведения на дороге.

    Вместе с детьми сделать из подручного материала (стульчиков, крупных модулей) две пересекающиеся дорожки. По одной из них, изображающей железнодорожные пути, будут двигаться «паровозики», по другой – «машины». Пересечение дорог образует железнодорожный переезд. Предложить детям разбиться на две подгруппы: пусть вначале первая подгруппа – «паровозики» - освоит свой путь. Для этого, соблюдая дистанцию, организовать их движение друг за другом по железной дороге. Для создания хорошего эмоционального фона подобрать соответствующее музыкальное сопровождение. Затем предложить группе детей, изображающей машины, освоить свой путь. Они будут двигаться в обе стороны по другой дорожке. Следить за тем, чтобы «машины» придерживались правой стороны и не сталкивались друг с другом.

    После того как дети каждой подгруппы проедут по своему маршруту, усложнить игру и предложить «паровозикам» и «машинам» двигаться по пересекающимся дорожкам. Внимательно наблюдать за поведением детей, отмечая ситуации, в которых произошли столкновения, и ситуации, в которых дети уступали друг другу путь.

    Остановив игру, проанализировать вместе с детьми, почему «паровозики» и «машины» иногда сталкивались, мешали друг другу. Обсудить с детьми, как следует организовывать движение, чтобы всем было удобно и безопасно. Выслушав ответы, подвести обсуждение к выводу о том, что движение транспорта необходимо регулировать. Рассказать о роли шлагбаума на железнодорожном переезде. Можно упомянуть также о семафоре.

    После этого продолжить игру, выбрав одного или двоих детей, которые будут изображать шлагбаум: поднимать и опускать руки, открывая и закрывая таким образом, путь «машинам». Обратить их внимание на то, что закрытие шлагбаума означает остановку движения поездов – «паровозиков». В этом случае столкновение невозможно. Если это всё-таки произойдёт, проанализировать вместе с детьми, кто из участников игры нарушил правила.

    написать администратору сайта